|
사회복지사, 심리사)
모니카 지원을 통한 놀이치료
Ct와 밀접해 있는 고모를 통 해 정서적 관계 증진
개별 지도를 통하여 학습지도 하고 Ct를 지지해 주어 자신감 향상
사회성
또래관계 증진 집단 프로그램에 참여시킴으로써 사회성훈련 실시
|
|
|
인적사항
4. ct (신석기) 개인력
5. 가족력
6. 사회적 관계
7. 가계도와 생태도
8. 가족구성원의 호소문제(욕구)와 강점
9. 문제사정 및 개입계획
10. 상담과정(10회차 상담)
(상담목표, 상담내용, W'er 역할, 개입방법, 향후계획)
11. 사후관리
|
|
|
4. ct (신석기) 개인력
5. 가족력
6. 사회적 관계
7. 가족의 가계도와 생태도
8. 가족구성원의 호소문제(욕구)와 강점
9. 문제사정 및 개입계획
10. 상담과정(10회기 상담 : 상담목표, 상담내용, W'er 역할, 개입방법, 향후계획)
11. 사후관리
|
|
|
복지관 내 수지침 - 주1회
*후원단체와 연계하여 연중 2회 건강 체크 실시
자녀양육/
교육 영역
*부모교육 10회 실시 : 자녀와의 대화 기법, 건강관리, 애착관계 형성
*담당사회복지사와 담임교사와의 지속적인 피드백 관계 갖기
*교회 공부방을
|
|
|
프로그램이 제공되지 못하고 특수학교와 특수학급 중심의 분리교육이 주를 이루고 있다. 특히 경도 장애학생을 위한 교육 프로그램이 부족할 뿐 아니라 학생능력에 제약이 있어 가정. 복지시설. 병원 등에 수용되어 있는 중도. 중복 장애학생
|
|
|
1. 약물치료
1) 중추신경흥분제
2) 비중추신경흥분제
2. 심리치료 및 사회기술훈련
1) 놀이치료
2) 사회기술훈련(집단치료)
3. 부모와 교사의 이해와 협조
Ⅵ. ADHD 아동을 위한 대책 및 지원사업
1. 보건복지가족부
2. 학교보건진흥원
|
|
|
또래관계에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 남서울대학교, 2018. 충청남도
https://www-riss-kr.openlink.inha.ac.kr:8443/link?id=T15083418
3번
김수경. \"사회복지사의 아동 문화복지서비스 실천 경험을 통한 암묵지(暗知) 형성에 관한 연구.\" 국내석사학위논
|
|
|
사회복지실천에 대한 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
개인은 가족, 또래집단 등을 통하여 바람직한 사회행동의 규범을 학습하고, 만족스러운 사회적 관계를 형성유지할 수 있으며, 개인이 성취하고자 하는 목적을 확인할 수 있을 뿐
|
|
|
전인적으로 성장하고 발달할 수 있도록 유아들의 기본적인 욕구를 충족시켜주는 양육자.
*유아들을 위한 교육프로그램을 계획하고 교수활동을 조직하는 교수자.
*유아행동을 적절히 관찰,평가하고 사회구성원으로서 지켜야 할 규
|
|
|
프로그램 참여
-부부관계증진프로그램
ct부모
-폴리텍 대학 입학 계획
6회차
목표
개입내용
개입방법
적용이론 및 기법
연계사항
워커의 역할
향후개입방법
1.가족간의 긍정적인 의사소통과 가족치료 프로그램을 통해 긍정적인 상호관계형성
|
|
메뉴펼치기
