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사회복지실천론. 형설
김성희. 2000. 정신보건사회복지사와 다른 정신보건전문가의 업무 및 역할중첩에 관한 연구. 이화여대
김혜련, 신혜섭 2005. 겅신건강론. 학지사
민성길. 『최신정신의학』제4개정판. 서울: 삼신문화사, 1999.
이난이. 2005
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사회복지사가 자신만의 전문적인 영역을 가질 때 병원 내 다른 의료전문직과의 관계에서 의료사회복지사의 위상도 정립될 수 있기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 조흥식외, “사회복지실천 분야론”, 학지사, 2001
- 대한의료사회복지사협회, “의
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복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
고병헌(2011). 교육복지에 관한 단상(斷想), 미래를 위한 교육복지 제 1차 토론회 자료집.
이혜영 외(2011). 교육복지 통합적 지원체제 구축 방안 연구, 한국교육개발원.
손영주(2014). 학교사회복지사
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사회적 변화와 발전에 기여하는 중요한 역할임을 자각하는 것이 필요하다. 윤리적 딜레마는 사회복지사로 하여금 끊임없이 자기 자신을 돌아보고, 더 나은 실천가로서의 성장을 촉진하는 계기가 될 수 있다.
4. 결론
사회복지 실천 현장에서
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실천가로서의 자세를 견지하고자 한다. 단 한 사람이라도 ‘병원에서 인간으로 존중받았다’고 느낄 수 있도록 만드는 것이 진정한 의료사회복지사의 존재 이유라고 믿는다.
Ⅲ.결론
의료사회복지실천은 병원의 기능을 확장시키는 실질적인
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사회사업론 (2005) / 이광재 / 학문사
-의료사회사업론 / 윤현숙 외 / 나남출판
-의료사회사업론 (2000) / 한인영·최현미 공저 / 학문사
-의료사회복지실천론 (2006) / 한인영·최현미·장수미 공저 / 학지사
-의료사회사업론 (2005) / 이윤로·홍영수 공
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사회복지사로서의 한계점을 잘 보완하고 강점을 제대로 활용함으로 인해 사회통합을 이루어 나갈 수 있는 사회복지실천의 한 일원으로서의 사명을 잘 감당할 수 있어야 한다고 생각한다.
● 참고 문헌
최정숙 저, 사회복지실천기술론, 학지
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사회복지사가 클라이언트의 이러한 힘을 지지할 때 그들은 긍정적으로 성장할 수 있고 다양한 잠재력, 전문적 기술, 자기실현의 개발을 향하여 노력하게 만든다.
Ⅲ. 결론
이상에서 우리는 여러 가지 사회복시실천의 관점들을 보았다.
우리는
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사회복지의 전문화를 위해서 더욱더 필요하다는 생각이 든다.
마지막으로 실습을 통한 일정 가운데 끊임없이 드는 생각은 과연 어떤 것이 정신보건사회사업의 진정한 목적이고 또 정신보건사회복지사가 해야 할 역할에 관한 질문이다. 이것
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론 가족, 친구, 지인들에게도 순간적인 충격과 아픔은 있겠지만 서로서로마음의 준비도 하고 더 나은 시간을 보내기 위한 노력의 시간도 만들 수 있다. 또한 여러 가지 무엇이라도 해 볼 의지를 가져 볼 수도 있고 혹은 반대로 모든 것을 내려
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