|
사회복지실천기술론, 양성원, 2016
윤현숙, 사회복지실천기술론, 동인, 2002
이미선, 사회복지 실천기술론, 신정, 2020
전재일, 이준상, 이성희 외 1명 저, 사회복지실천론, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기개입모델
2. 과제중심모델
3.
|
|
|
개입방법
1) 접촉단계
2) 계약 단계
3) 행동 단계
2. 학교폭력 피해아동에 대한 개입방법
1) 문제 정의하기
2) 피해아동의 안전 확보하기
3) 지지하기
4) 대안적 대처방법 탐색하기
5) 활동계획 수립하
|
|
|
사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지실천 과정과 기술
I. 클라이언트와 사례의 접수
1. 접수
|
|
|
개입기법들이 다르며 각 모델마다 장점과 한계점이 존재한다.
Ⅳ. 참고문헌
김희주 저, 사회복지 실천기술론, 신정, 2022
공계순, 김혜란 외 2명 wj, 사회복지실천기술론, 학지사, 2022.
이영호 저, 사회복지실천기술론, 공동체, 2022
구혜영 저, 사
|
|
|
실천모델
생활모델의 특징 : 클라이언트의 다양성 존중, 클라이언트와 사회복지사의 동반자적 관계 강조, 통합된 양식과 방법 및 기술 사용, 개인과 집단의 강점을 강조
예방적 사회복지실천의 개념 : 문제출현 이전의 전문적인 개입
관찰
|
|
|
사회복지사들이 사회복지실천 현장에서 클라이언트와의 관계형성을 시작으로 종결까지의 과정에서 나타나는 전문직업인으로서의 정체성이라고 볼 수 있다. 사회복지사의 전문성은 클라이언트를 개입할 때, 지식, 기술, 자격을 가지고 전문
|
|
|
평가활동. 원조과정 동안 실시되는 사정과 관련된다. 사회복지사가 과정을 검토하고 필요한 경우에 개입계획을 수정할 수 있도록 하는 것이다. 이러한 의미에서 형성평가는 실천과정의 점검이라고 할 수 있다.
(5) 종결단계의 과제
집단사회
|
|
|
사회복지실천론. 양서원.
김상균, 오정수, 유태균(2019). 사회복지개론. 나남출판.
김혜란, 홍선미, 공계순(2021). 사회복지실천기술론. 나남출판. 목차
1. 서론
2. 개인대상 실천기술의 개념과 의의
3. 접수 단계의 특성과 중요성
4. 사정 단
|
|
|
실천기술론모의사례(서남)-내담자 기초자료
친자양육미혼부모사례 - 문제해결모델
실천기술론모의사례 1. 사례관리의 개념
2. 사례관리의 목적 및 개입원칙
3. 사례관리의 역사적 발달과정
4. 사회복지실천에서의 사례관리
5. 사
|
|
|
단계를 거쳐서 결정된 바에 따라 구체적으로 실천에 옮기는 과정이다. 개입과정은 그 대상에 따라 개인, 집단, 지역사회로 구분하여 설명할 수 있으며 적용모델에 따라 달라진다.
(5) 평가 및 종결
평가 및 종결은 사회복지실천과정의 마지막
|
|
메뉴펼치기
