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학생들의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지의 제도적 지원방안(2016), 유희숙, 한국사회복지경영학회 1) 사회복지의 현장으로서 학교가 갖는 장단점
2) 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 하는 서비스
3) 가정, 학교
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대, 2012
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지 현장으로서 학교가 갖는 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으
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현장으로서 학교가 갖는 장단점을 설명해보고, 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 어떤 구체적인 서비스가 이루어질 수 있는지 설명해 보았다. 입시와 성적위주로 인한 교육병리현상은 ‘지존파’나 ‘막가파’ 등의 조직
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게 학교사회복지사를 비롯한 가정, 학교, 지역사회가 함께 노력할 때 청소년 탈선이 줄어들거나 사라질 것이다.
결론
지금까지 사회복지의 현장으로서 학교가 갖는 장단점을 설명해보고 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로
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대에 따라 관심사와 궁극적으로 추구하는 바가 달라지고, 개개인의 사회복지사가 갖는 사회복지 가치는 상당한 차이가 존재한다. 하지만, 성공지향적인 가치관을 가지고 있는 직업과 달리 사회복지사는 직무 그 자체의 내재적 가치가 주는
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대에 따라 관심사와 궁극적으로 추구하는 바가 달라지고, 개개인의 사회복지사가 갖는 사회복지 가치는 상당한 차이가 존재한다. 하지만, 성공지향적인 가치관을 가지고 있는 직업과 달리 사회복지사는 직무 그 자체의 내재적 가치가 주는
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보고서
8. 실습과제
8-1. 아동상담일지
8-2. 사례관리계획서
9. 실습중간평가서
<본 평가서는 사회복지현장실습 지침서를 참고하여 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으로 작성한 뒤 실습 실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천함.>
10.
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복지사의 전문성을 확보
학교사회복지사의 양성체계확립과 직무 기술의 개발, 프로그램 개발
⑦ 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고
문제점
- 학교 현장에서 학교사회복지가 교육목적 달성에 필수적이라는 인식 변
화는 학교사
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대한 질적연구. 서울여자대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천현장에서의 활동영역 가운데 학교 사회복지사의 역할
1) 문제해결자
2) 교육자
4) 관리자
5) 공동 협력자
2. 학교 사회복지사
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복지사의 대우, 보수, 명칭 등이 달라 혼선을 빚고 있다. 따라서 운영형태에 따른 차이를 줄여나가도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교 사회복지서비스를 설명하고 장단점과
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