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다문화사회바로서기, 글솟대
김오남(2008) 결혼이민자 가족의 이해, 집문당
박종흡(2007) 다문화 가정 자녀의 교육 실태조사 연구
강유미, 신혜종(2010) 결혼 이주 여성의 성공적 적응 과정에 관한 연구, 상담학연구
권태연(2011) 여성 결혼이민자의
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다문화 평생교육의 방향은 우리 사회의 소수자인 다문화 배경을 가진 이주민과 전체 국민을 대상으로 하는 두 가지 차원에서 고려되어야 할 것이다.
3. 결론
오늘날 평생교육은 인간의 존엄성을 위한 인간복지 실현과 인적 자원개발을 통한
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가정을 형성할 수 있는 다양한 방안과 정책
1) 맞춤형 다문화가족 지원센터 운영
2) 가족통합교육 강화 및 가족 상담사업 활성화
3) 아버지 대상 프로그램 제공 및 참여 강화
4) 생애 주기별 가족생활교육의 강화 및 활성화
Ⅲ. 결론
참고
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조사 및 상담사례 모음집)」
10) 다문화인권교육 발전방향
- 다문화교육에서 인권적 요소를 확대해야 한다. 소수자의 인권 침해 가능성 인식과 더불어 사회 구성원들이 소수자들이 갖는 다양한 문화적 특성을 이해하기 위한 다문화‘인권’교
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다문화 가족정책 추진 역량 강화(여성가족부, 지자체)
- 지역다문화교육지원센터 활성화 및 지역 내 유관기관과의 연계 강화(교육부,여성가족부)
* 지역다문화교육지원센터 다문화가족지원센터 청소년상담복지센터 등
- 주요 결혼상대국과
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론
(1) 연구 목적
II. 본 론
2. 인간의 성품 및 개념
(1) 인간의 성품의 개념
(2) 긍정적 성품의 개념
(3) 긍정적 성품의 분류
3. 청소년기의 긍정정적 성품
(1) 청소년기의 개념
(2) 청소년기 긍정적 성품의 필요성
(3) 청소년기
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복지실태와 대안, 2002
▶차승은한경혜, 한국가족관계학회지 제 4권 2호, pp131~151,
청년기 자녀의 경제적 자립도 및 분거 경험이 독립성에 미치는 영향, 1999 Ⅰ. 서론
1. 연구배경------------------------------- 3
2. 연구목적------------------------
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다문화 인구의 본국문화 활용 등을 통한 자발적인 참여가 중요하다.
Ⅲ. 결론
이렇게 다문화가정에 대한 다양한 조사를 해본 결과 다문화가정의 급속한 증가는 우리가 생활 속에서 체감하고 있는 것 이상이었다. 하지만 아직 우리사회에서 다
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가정해체 방지를 막기 위해 앞장서야할 것이다.
◈ 참 고 문 헌 ◈
- 조흥식, “실직자 가족의 사회복지서비스 대책수립을 위한 가족스트레스 대처 모델의 적용”
- 이순형이정희이혜승, “가족해체에 따른 청소년보호시설 대응현황조사”
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론적 고찰
제1절 학교폭력의 원인적 배경
1. 개인적 특성요인
2. 사회체계적 요인
제2절 폭력의 개념 및 유형
1. 폭력의 개념 정립
2. 청소년 폭력의 원인
3. 폭력의 유형(Type of Violence)
제3절 학교폭력예방을 위한 자원복지활동접근법:
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