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방법
성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
다문화 가정 남성의 다문화 인식이 긍정적으로 변화한다.
-프로그램 만족도
복지관 자체조사
사전사후 설문조사, 인터넷, 전화, 대면상담
분기별
다문화 가
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방법론이 단순히 기술적 도구가 아니라 사회문화적 맥락과 긴밀하게 연결된 사회적 실천임을 보여주는 사례라고 할 수 있다.
9. 참고문헌
김상균, 조흥식, 김연옥, 김혜란 공저. 사회복지연구방법론. 나남출판. 2018.
김치영. 사회복지조사론:
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청소년복지부문을 보시면 1장 사회 환경의 개선(청소년관련기초자료 정리, 가정과 지역사회의 역할증진 , 대중매체의 활용, 청소년 유해환경 정비)로 다루고 있고, 2장 어려운 청소년지원에서는 (수련활동지원, 교육과 직업훈련지원 , 비행예
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사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 . 사회복지조사의 의의
1. 사회복지조사의 개념
2. 과학적 방법
3. 과학적 방법과 지식의 필요성
II. 사회복지조사의 목적
1. 과학적인 전문지식 및 이론형성
2. 사회복지전문직의 책임성
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가정을 방문하여 자료를 수집하였다. 설문조사 전에 연구자가 조사자인 간호사를 대상으로 ‘한국형 PDQⅡ 발달검사도구’
를 포함한 조사도구의 내용과 측정방법에 대하여 교육을 실시하였다. 조사자가
연구대상자 가정을 방문하여 자료수
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조사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 갈등의 원인
2. 다문화가정 자녀는 문제가 있다는 생각이 문제
3. 다문화가정 자녀 25% 학교 안다녀
4. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
5. 다문화 가정 청소년 문제점에 대한 대책방안
Ⅲ. 결
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복지론 2005 한국여성복지연구회 저
학 지 사 가족복지론 2008 손병덕,황혜원,전미애 공저
다문화 열린사회 (http://www.multicos.co.kr/)
다문화가정 e 배움 캠페인 (http://ecamp.kdu.edu)
경기도 다문화 교육센터 (http://www.cme.or.kr/)
<도표 출처> 2006년도
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다문화주의, 고려대학교, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 갈등의 원인
2. 다문화가정 자녀는 문제가 있다는 생각이 문제
3. 다문화가정 자녀 25% 학교 안다녀
4. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
5. 다문화 가정 청소년 문제점에 대
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조사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 갈등의 원인
2. 다문화가정 자녀는 문제가 있다는 생각이 문제
3. 다문화가정 자녀 25% 학교 안다녀
4. 다문화 가정 자녀의 한국어 교육
5. 다문화 가정 청소년 문제점에 대한 대책방안
Ⅲ. 결
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사회계획, 사회행동의 세 가지모델제시로 많은 사회복지 교육자와 실천가들에 의해 수용되었고, 오랫동안 지역복지실천 기본모델로 자리매김 하고 있다. 그리고 테일러와 로버츠에 의하면 지역사회복지실천모델은 첫째, 실천방법의 각 변인
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