|
중요한 수단으로 자리 잡고 있습니다. <목 차>
1. 서론: 사회복지조사의 개념과 중요성
2. 과학적 근거의 역할과 중요성
3. 이론적 배경의 필요성
4. 과학적 근거와 이론적 배경의 상호작용
5. 결론: 조사의 향후 방향과 개선점
|
|
|
작성절차, 문항배열시 고려사항을 정리하시오.
(2) 질문지를 작성할 때 응답자의 인구사회학적 특성을 묻는 이유는 무엇인가? 인구사회학적 특성을 질문지 앞쪽에서 물을 경우 발생하는 문제는 무엇인가?
3. (7점) 면접조사, 전화조사, 우편
|
|
|
질문지(인구사회학적 배경변인을 포함하여 15문항 내외)를 작성하시오. 질문지는 인사말을 포함해야 하며, 보기 좋게 편집하시오.
1) 인구사회학적 배경
2) 가격 관련 문항
3) 편리성 관련 문항
4) 품질 관련 문항
5) 종합 의견
4. 참고문헌
|
|
|
, “사회복지조사”, 형설출판사,
2) 정연정, 『사회복지조사론』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2018. 1. 서론
2. 본론
1) 문제의 제기
2) 문헌 고찰
3) 조사의 설계
4) 조작화
5) 자료수집
6) 자료 분석 및 해석
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
절차
6. 문제중심학습의 모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 학습 자료 선정 및 전달
4) 교사의 역할
|
|
|
이론적 배경
(1) 민감기
(2) 흡수정신
2) 몬테소리 프로그램의 교육과정
(1) 일상생활훈련
(2) 감각교육
(3) 수학교육
(4) 언어교육
(5) 문화교육
3) 몬테소리 프로그램에서 교사의 역할
(1) 관찰자로서
|
|
|
이론적 배경
(1) 유아관
(2) 체제의 관계성
(3) 교육의 주체는 유아, 부모, 교사이다
(4) 핵심적 부모 역할
(5) 공간은 제3의 교사
(6) 소집단 내에서의 상호작용
(7) 시간의 역할과 연속성의 중요성
(8) 파트너로서의 교사
(9) 협동과 협력
(10)
|
|
|
Ⅱ. 본론(사회복지조사의 과정)
1. 1단계: 문제의 제기
2. 2단계: 연구조사설계 및 대상선정
3. 3단계: 도구개발
4. 4단계: 자료수집
5. 5단계: 자료 처리 및 분석
6. 6단계: 결과해석
7. 7단계: 조사결과에 대한 해석 보고서 작성
Ⅲ. 결론
|
|
|
설계
1) 학습영역과 수업활동
2) 수업활동 유형 : 수업모형의 적용
3) 수업활동의 계열화
4) 다른 유형(6가지 이외)의 수업활동
5) 학습자 특성에 따른 수업설계 : 수준별교육
6) 수업활동 설계의 전략
4. 수업활동 과정안 작성 : 수업계획
5.
|
|
|
가설계의 의의
평가설계의
정의
평가설계에 탐구할 질문들의 정의 제기
→ 이들 질문에 대답할 방법론적 전략을 발전시킴
→ 자료수집과정에서 나타날 수 있는 문제, 장애요인들을
→ 예견하고 기술하는 자료수집계획을 작성
|
|
메뉴펼치기
