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절차 19
5. 용어의 정의 24
Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념 및 당위성 27
3. 통합교육과정의 유형 52
4. 통합교육과정 편성의 준거 62
5. 외국의 통합교육과정 편성·운
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가설의 검증 및 결과의 해석 = 57
가. 가설의 검증 = 57
나. 가설의 채택여부 = 62
다. 결과의 해석 = 62
Ⅴ. 결론 = 67
1. 연구결과의 요약 및 시사점 = 67
가. 연구결과의 요약 = 67
나. 연구결과의 시사점 = 69
2. 연구의 한계점 및 미래의 연구방
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해석의 가능성, 일반화의 어려움, 시간과 비용의 소요, 외부 영향 제어의 어려움 등의 단점을 고려해야 합니다.
III. 결론
근거이론 연구는 이론적 기반에 근거하여 연구를 수행하는 방법입니다. 연구 주제와 관련된 기존의 이론과 개념을 탐구
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수집 및 작성 도구, 학습 도구, 통신을 통한 자료 교환 활동 등이 중심이 된다. 두 번째 수업 목표 변인은 지식, 원리, 개념, 절차 및 적용, 문제해결 및 탐구 조사, 태도 변화로 구성된다. 이 연구에서는 태도 영역은 생략하기로 하였다. 끝으로,
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작성절차
33. 환경경영 표준화
34. 환경보증
35. 환경감사 지침과 형태
36. 환경감사와 환경에 관한 법규제
37. 초기 환경성 검토의 계획단계
38. 초기 환경성 검토의 실행단계
39. 초기 환경성 검토의 검토단계
40. 환경영향평가의
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수집방법에는 관찰법, 면접법, 설문지를 사용하는 질문지법이 있다.
6) 분석 및 해석
양적인 평가분석은 통계적 기법을 사용하거나 정책분석기법으로 개발된 비용편익분석, 비용효과분석, 결정난무분석 등이 있다.
7) 평가보고서의 작성 및 제
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절차
2. 사전 연수 실시
3. 에너지 절약 교육 과정 목표 설정
1) 목표
2) 1?2학년
3) 3?4학년
4) 5?6학년
4. 에너지 절약 교육 내용의 선정
1) 1?2학년
2) 3?4학년
3) 5?6학년
5. 에너지 절약 교육 방법의 결정
6. 에너지 절약 교육에 대한 평가
Ⅵ
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설계
3. 자료수집
1) 인터넷 서베이
2) 표적집단면접법(FGI)
3) 중심지역검사(CLT)
4) 벤치마킹
5) 관찰법
6) 실험법
4. 자료 분석 및 수정 보완
5. 사업계획서 작성
Ⅲ. 시장조사의 종류
1. 기술조사
2. 탐색조사
3. 인과조사
Ⅳ. 시장조사
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해석할 수 있도록 하는 과정이다.
2. 자료분석
자료분석단계에서는 처리된 자료를 조작하여 조사문제에 해답을 제공하고자 한다. 이 과정에서 가설이 검증되면 새로운 학설 또는 이론이 탄생하기도 한다.
Ⅹ. 분석의 결과-보고서 작성
사회
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수집
3) 평가 자료의 해석 및 결과활용
2. 유아교육과정 평가
1)정기적인 평가
(1) 연간 평가 및 학기 평가
(2) 주간 평가
(3) 일과 평가
2)비정기적인 평가
3. 교사 평가
1) 외부 인사의 평가
2) 원감 혹은 원장에 의한 교사 평가
3) 동료의 의
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