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프로그램의 지속이나 또 다른 프로그램의 참여가 필요한 학생을 구분한다.
Ⅲ. 결론
교육은 개인과 가정, 지역사회 간의 격차를 해소하여 평등한 사회적 성취를 이룰 수 있는 근간이 된다. 그러므로 교육 그 자체는 복지를 위한 가장 근본적
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사회를 위한 평생교육개론, 양서원, 2008
고양곤 외, 노인과 자원봉사활동, 학지사, 2003
김영호, 노인여가활동과 노인자원복지(사회봉사) 프로그램, 한국노인문제연구소, 1997
남기민 외, 현대노인교육론, 현학사, 2003
류종훈 외, 노인교육의 이론
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평가단계
이 단계에서는 지역사회복지실천 전개과정에서 적절한 방법과 프로그램이 원활하게 진행되고 있는지 분석하고, 어느 정도 실천이 종료된 단계에서는 이제까지의 실천을 점검하여 목표의 달성 정도나 방법 등을 평가하게 된다. 실
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프로그램의 최종결과
물
[사회지표 분석 평가]
평가의 주요기준으로서 사회지표들을 고려함
실천개입 이전에 바람직한 지표정도(청소년 폭력률, 재가서비스 제공률 등)에 대해 명확히
설정해야 함
지역사회의 보건복지관련 지표들과 관련 2
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기본 방향
●실업정책과 그 문제점
●실업정책과 관련된 사례
4.청년실업의 문제점
5.청년실업에 대한 외국의 사례 분석(미국, 스페인, 프랑스)
6.청년실업문제 해소 방안 분석
7.사회복지실천에서의 관심영역
8.참고 자료
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사회행동으로서 워커의 역할이 조직가(organizer)로서의 역할인데, 이는 이해의 대립이 첨예한 지역에 기술상의 과업과 이데올로기 성격을 지닌 과업을 수행하는 워커를 말한다.
끝으로 지역사회 복지 발전을 위해서는 사회복지 종사자의 다양
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사회복지사의 역할로 강조됨.
(2) 주민조직과 함께 지역환경을 개선하고 집단행동에 있어 리더십을 발휘하여 행동에 동참.
(3) 지역사회와 주민을 ct로 보지 않고, 동지로 봄. 사회복지사의 역할
지역사회개발모델에서 사회복지사의 역
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평가
- 양적인 평가분석은 통계적 기법이나 정책분석 기법을 사용하여 비용편익이나 효과분석 등에 의한 평가
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지
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평가와 총괄적 평가 비교 II>
구분
형성평가
총괄평가
목적
프로그램 수정, 보완 및 개발
프로그램 성과와 영향성 결정
이해관계 당사자
기관책임자, 프로그램 관리자,
사회복지사
기관책임자, 정부,
재원공급자, 클라이언트 집단
평가자의
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프로그램이 가지고 있었던 문제점과 개선방향까지 세심하게 연구하여야 할 것이다. (경로연금의 확대도 노인복지법의 개정을 통해서 수행될 수 있는 정책이다.)
참고문헌 및 자료
송근원, 김태성 공저.(1997) 사회복지정책론
최성재, 남기민 공
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