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사회적 관계에도 긍정적인 영향을 미친다. 결국 학교사회복지의 전문화는 학생의 전인적 성장과 긴밀히 맞닿아 있는 과정이라고 생각한다.
현재 진행 중인 이 전문화의 흐름은 아직 완성된 것이 아니다. 여전히 인력 부족이나 업무 과중, 지
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한부모 가족의 욕구를 충족시킬 수 있는 다양한 보육서비스 등의 개발과 공보육화가 절실하다. 또한 사회복지기관이나 학교 세팅에서 한부모 가족 자녀들의 심리사회적 적응을 도울 수 있는 학교사회복지 프로그램의 개발 및 실천도 시급하
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복지 분야의 매력이며, 동시에 전문가로서 갖추어야 할 기본적인 자세라고 생각한다. 특히 변화하는 사회환경에 따라 새롭게 나타나는 아동복지 이슈들에 효과적으로 대응하기 위해서는 기존의 지식과 기법에 안주하지 않고 끊임없이 새로
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한부모 가정 아동의 자존감 형성을 위한 방과후 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 기간 및 일시
- 2005년 3월 2일 ~ 2005년 4월 8일
매주 월, 수, 금요일 16:00 - 17:30 (주 3회 * 6주 = 18회기)
4. 장소
- 지역의 사회복지관
5. 대상
- 지
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사회의 시민으로서 힘을 가지고 자신의 삶을 스스로 꾸려나갈 수 있도록 사회복지적인 관점에서 법적, 제도적 조건들이 확보되도록 하는 노력이 필요하다. 또, 차후로 다문화가정을 위한 다양한 지원정책이 더욱 적극적으로 시행되어야 할
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사회(주거, 직장 등)의 건강가정지원센터 홈페이지를 방문하여 지난 2020년에 이루어진 주요 사업과 프로그램을 살펴보고 그 내용을 구체적으로 요약하시오(A4용지 1장 이내, 5점).
1) 기본사업
2) 특성화사업
3) 프로그램
(1) 가족사랑의 날 5
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한부모가정이 자녀양육문제로 소외되지 않도록 하는 다양한 부모교육 프로그램이 개발되어 실천되는 것이 시급하다고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정갑순, “부모교육론”, 창지사, 2006
- 한국여성복지연구회, “가족복지론”, 청목출판사,
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사회복지정책론』, 성균관대학교출판부.
윤동화(2009), 다문화가정 지원제도의 개선방안에 관한 연구, 전남대학교 행정대학원 석사학위논문.
조영달(2006), 다문화가정교육 지원을 위한 자료개발연구, 교육인적자원부.
주낙운(2009), 우리나라
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프로그램이 함께 개발되어야한다.
최근 들어 사회복지 실천방법에 있어 대인복지서비스 분야에서의 요구가 증가하고 있는 점에서 본다면, 가족복지정책의 방향도 좀더 비금전적인 서비스 즉 상담가정원조서비스, 급식, 보육서비스, 등에 관
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프로그램 운영, 학교가정지역사회를 연계하는 통합적인 접근 통한 자원 활용, 학생의 복지 증진, 학교 교육목표 달성 등을 위해 노력해야 한다.
3. 결론
학교라는 공동체에는 수많은 양상을 가진 학생들이 존재하며, 이들이 유기적인 관계를
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