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사회사업가(School social worker)
교육복지관(Education welfare officer)
학교 내 사회복지사(Social workers in school)
학교사회복지사(School social welfare worker)
학교사회공작자
학교카운슬러
학교큐레이터
아동보호사
학교교육사
청소년워커
프로그램
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사회복지사가 투입되어야 함은 두 가지 맥락에서 강조할 수 있다. 먼저 기업에 근무하는 근로자와 그들의 복지 향상을 위해 사회복지사가 개입할 수 있다. 아울러 기업이 사회공헌을 위해 펼치는 다양한 사업을 사회복지사가 맡아 주도할 수
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프로그램개발과 평가> 등의 과목을 중심으로 4과목 이상 이수하여야 한 자여야 한다. 또한 실습기관의 기준에 따라 노인복지론, 장애인복지론, 아동복지론, 청소년복지론, 가족복지론, 여성복지론, 학교사회복지론, 의료사회사업론, 정신보
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사회편견 불식, 미디어 개혁, 적극적인 홍보, 혼인 전 준비교육, 부부대화 교육프로그램 등 이혼당사자에게 필요한 사업들이 너무도 많으면 앞으로 사회복지서비스 개선은 이런 문제들을 해결해 가는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
청소년
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다닐 수 있도록 학교사회사업실에서 운영하는 친구사귀기 프로그램에 참여하도록 하고 집단 활동을 통해 대인관계훈련을 할 수 있도록 한다. 또한 사회복지사는 미정이 부모와의 상담을 통해 미정이의 상황을 이야기하고 미정에 대한 지속
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학교사회복지가 이루어져야 할 필요성이 있으며, 학생들의 복지를 고려한 개선이 이루어져야 할 것이다.
4. 참고문헌
차혜숙, 「학교사회복지 효과성과 실천방안 연구」, 서강대학교, 2008.
김은수, 「학교사회사업론」, 홍익제, 2005.
알렌 미어
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사회복지사가 될 나에게 힘과 용기를 주는 내용임에 틀림없었다. 이 책은 다양한 분야에서 일하고 있는 사회복지사들을 찾고 있는데 가족복지, 아동 청소년복지, 장애인 복지 등, 우리가 잘 알고 있는 분야 외에 의료 사회사업, 학교 사회사업
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프로그램
2) 내가 내 공간에서 변화를 위해 시도해 볼 수 있는 방안과 제안점
① 학교사회사업
② 종합사회복지관
③ 전문상담
Ⅲ. 결
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학교사회복지는 전국적으로 확산되었고, 1945년 방문교사협회의 명칭은'전국학교사회사업가협회'로 바뀌게 되었다. 1960년대에는 포드재단의 원조에 의해 학교와 지역사회 간의 차이를 감소하기 위한 지역사회-학교 프로그램이 개발되기 시작
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사회 체계 특성
III. 안양시 청소년수련관 운영성과 비교분석
1. 비교분석을 위한 전제
2. 수련관 모델링을 위한 개괄적인 비교
3. 기관의 목표와 조직운영, 지역사회 경영전략
4. 인원실적, 예산, 재정 분석
5. 프로그램과 특성화 사업, 자
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