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다. 본인은 이러한 문제를 직접 경험한 적이 있다. 사회복지 실습 과정에서 상담을 희망하는 클라이언트와 그렇지 않은 클라이언트를 동시에 만나야 하는 상황이 있었다. 자발적으로 상담을 요청한 클라이언트는 적극적으로 자신의 문제를
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프로그램명: ________________________________
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13. 집단상담 프로그램의 진행은 누가 담당하고 있습니까?
___① 사회복지사전담
___② 사회복지사와 외부 강사
___③ 사회복지사와 실습생
___④ 사회복지
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프로그램 운영, 학교가정지역사회를 연계하는 통합적인 접근 통한 자원 활용, 학생의 복지 증진, 학교 교육목표 달성 등을 위해 노력해야 한다.
3. 결론
학교라는 공동체에는 수많은 양상을 가진 학생들이 존재하며, 이들이 유기적인 관계를
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과정에서 가장 직접적이고 구체적인 지침을 제공한다는 점이다. 본인이 사회복지 현장실습을 통해 경험한 바에 따르면, 클라이언트와의 첫 만남부터 서비스 종결까지 모든 단계에서 인간존엄성 원리는 실천의 나침반 역할을 한다. 클라이언
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사회복지사들의 자기 이해와 성장을 돕기 위해서는 개인적인 노력뿐 아니라 제도적인 지원 역시 필요하다. 제도적으로 제공되는 슈퍼비전이나 상담 프로그램은 사회복지사들이 자신의 내적 상태를 점검하고, 직무 스트레스를 해소하며, 자
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사회에 홍보할 필요가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 코로나 19속에서 경험한 사회복지실천현장의 대면 서비스와 비대면 서비스의 사례를 본인의 실습기관 클라이언트를 중심으로 설명하고 문제점을 제시해보았다. 코
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재생산될 수 있기 때문에, 이를 단기적인 처방으로만 접근해서는 안 된다는 점에서 복지국가 이념의 실현은 더욱 중요하다.
본인은 실제로 사회복지현장에서 실습을 한 경험을 통해 이 제도의 구체적인 작동 방식을 가까이에서 접한 적이 있
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복지서비스를 국가와 지방자치단체가 독점적으로 제공하던 구조였다면, 이제는 민간기관, 종교 단체, 비영리단체, 사회적 기업 등 다양한 주체들이 복지 서비스 제공에 참여하고 있다. 본인은 복지기관에서의 실습 경험을 통해, 민간과 공공
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프로그램은 단순한 방문 활동이나 말벗 서비스가 아니라, 실제 생활의 안정성을 높이기 위한 다각적 개입을 목표로 한 것이었으며, 기획부터 실행, 평가까지 모두 사회복지사 주도로 이루어졌다. 이를 통해 본인은 프로그램 운영 과정이 단순
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사회복지가 굉장히 다양한 영역을 포괄하고 있지만, 사회복지현장에서의 인권적 실천 과제들이 실행되려면, 인권실천을 위한 추상적이고 거시적인 차원의 대안이 현장의 구체적인 실천 과제와 전략, 프로그램으로의 개발, 행동으로 이어지
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