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사회복지학 전공과정에서 지역사회조직론(C.O)강의와 실습이 강화되어야 한다. 한국의 사회복지현실, 특히 대학졸업의 전문직 사회복지사들까지 사회운동에 소극적인 이유 중 하나는 그들이 대학에서 받는 사회복지 전공교육이 주로 정책과
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사회복지사는 학대의 법적인 정의에 대해 익숙해야 하고 아동, 성인의 법적인 것의 실천에 있어서 지침을 알아야 한다. 당국의 통지는 또한 지역사회에서 지역사회를 바꾼다. 워커는 법이 또한 결혼을 위협하고 성인간의 관계사이를 관련한
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하여 서비스를 전달하는 학교연계서비스로의 이행을 위한 노력을 시도하는 것이다.
셋째, 국내 지역중심의 학교사회복지는 개별 학생에 대한 접근에 치중하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 학교사회복지사는 교사와 부모를 학교사회복지에
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변화에 의하기보다도 노인, 아동 청소년, 장애자 및 저소득자들의 생활곤란이 지역사회 전체의 문제로서 인식되어 오기 때문이다. 민간사회복지의 입장에서 이러한 지역복지문제에 관련하는 사회복지협의회로서는 활동의 다양화와 확대는
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사회복지사들은 학생들의 복지에 영향을 미치는 정책의 형성, 새로운 프로그램의 개발, 학교사회복지서비스의 제공을 위한 행정적인 직무를 수행한다.
일곱째, 전문적 활동이다. 학교사회복지사들은 사회복지 실습생이나 자원봉사를 활용하
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사회복지사의 윤리적 딜레마는 단순한 원칙 간의 선택이 아니라, 매 순간 변하는 클라이언트의 상황과 감정, 그리고 그를 둘러싼 환경을 총체적으로 고려하는 복합적인 판단의 연속이다. 본인은 실습과 현장 경험을 통해 이러한 판단의 어려
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사회복지에 대한 자부심과 긍정적 사고가 필요하다.
사회복지사에게 사회복지에 대한 편견이나 마음가짐이 없다면 무슨 일을 해도 소용이 없을 것이다.
다섯째, 행정가 또는 해결사로서의 업무수행능력을 고려하는 것이다.
실습을 통해 역량
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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사회복지전문직의 이익과 권익을 증진시키기 위한 협력
- 법률규정이나 윤리기준에 따라 대처
- 클라이언트 이익보호
- 윤리기준에 따라 조치
- 상호간 민주적 직무관계 노력
2) 슈퍼바이저
- 지위 이용
- 수련생 및 실습생 평가 공유
- 전문적
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시사점
기술은 지식과 가치를 함께 동반하며, 이를 행동으로 변화시킨다. 이러한 기술들은 지속적인 사용을 통해서 발전되는데, 사회복지사는 실천에서 사용할 다양한 기술들을 구비해야 한다. 사회복지실천기술은 사회복지실천의 지식, 가
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