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사회복지 전담공무원은 전문성을 발휘할 수 있는 여건이 완비되지 않은 상
태에서도 다양한 클라이언트의 문제를 해결하기 위해 안간힘을 쓰고 있는 실정이다.
사회복지 전담공무원 활동사례집(1966)에 의하면 이들은 현재 법적 프로그램과의
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전체적인 관리를 한다고 생각합니다.
9) 마지막으로 학교사회복지를 꿈꾸는 후배들에게 한마디 해주세요.
학교사회복지를 꿈꾸신다면, 학교사회복지기관으로 실습을 나온다던지 봉사활동으로 많은 경험을 쌓으시길 바랍니다. 또한 졸업 후
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실습생들에게 열정적으로 가르침을 주셔서 많이 배우고 깨달을 수 있었다. 그리고 따로 계획서와 결과보고서 작성하는 법에 대한 교육이나 서비스 교육, 이랜드 정신 교육 등을 통해 예비 사회복지사로서 전문적인 자질을 갖추도록 도와주셨
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프로그램이 전반적으로 어떠한 대상으로 하는지 개인별 장애특성에 따른 지원방법 등을 생각해볼 수 있었다. 성장디딤돌학교에 처음 참여하여 개별적인 장애아동 특성만 파악하기 급급하였다. 하지만 실습이 지속될수록 책임감을 느낄 수
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자질 함양을 위해 효율적인 현장 경험을 한다.
하위목표 - 동료 실습생들과 대인관계에 대한 유연성과 적극성을 키운다.
평가방법 - 실습생들 간에 서로 슈퍼비전을 주고받는다. 1.실습목적
2.실습목표
1) 상위목표
·하위목표
·평가방
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복지봉사센터에 근무하는 사회복지사는 어떠한 역할을 수행하여야
할까. 저메인이 제시한 일반적인 역할 이 외에 다음과 같이 일곱 가지 사항을 제시
해보고자 한다.
첫째, 예방적인 재가복지서비스 프로그램을 병행하는 역할이다.
둘째, 적
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사회복지사로서 실습생 자신의 장단점에 대한 인식
- 장점
1. 긍정적 마인드 : 실습 기간동안 긍정적인 마인드를 통해 안좋은 이야기를 들어도 긍정적으 로 받아들여 개선할 수 있도록 했다.
2. 자신감 : 프로그램을 진행함에 있어서 자신감을
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자세에 대한 평가
◎ 사회복지사로서 실습생 자신의 장단점에 대한 인식
1) 장점
●프로그램 개발과 평가 수강과 학사관리과 근로 경험으로 업무에 대한 빠른 파악이 가능했다. 기존 경험으로 프로그램 계획서 및 기안 작성에 용이하였다. 또
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프로그램의 고려사항
4) 단계별 집단 프로그램에서 사회사업가의 역할
5) 청소년기의 특징
실습평가
및 느낌
학교에서 수업하는 것처럼 과제가 주어지고 이에 대한 내용을 사회복지 사님께서 설명해 주셨다. 그러나 5명의 자원봉사자들과 자
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실습 종결 후에도 어르신들을 마주치면 인사부터 건네려 할 것 같다.
실습을 진행하면서, 실습 전에 하고 싶었던 초기면접지 작성, 사정기록지 작성을 통해 사례관리를 진행하였고, 프로그램 계획서를 작성하여 직접 프로그램을 진행하여 결
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