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지실천의 문제점과 과제를 획일적으로 규정하기는 어렵다.
한국의 사회복지실천을 발전시키기 위해서 대체로 다음 몇 가지 문제점을 제기하고 그 과제를 간략히 제안하고자 한다.
첫째, 대학 사회복지학과(부)에서 사회복지실천을 가르쳐
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사회복지나 사회복지실천의 발전 미비
하였다.
(2) 사회복지사업법과 같은 사회복지실천과 관련된 법률 제정이 활발
(3) 사회복지전문 인력 양성
① 여러 대학에서 사회사업학과를 설치, 운영하게 되었다.
② 우리나라대학에서 사회복지를 전
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사회복지 전달체계가 확립되었고 문제를 가진 개인 및 가족에 대한 개별적 접근이 다양하게 이루어지게 되었다.
한국에서의 사죄복지실천교육은 정식교육기관으로는 1947년 이화여자대학교의 사회사업학과가 국내 최초로 설립된 이후 많은
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복지수혜자의 확대, 사회복지 관련법의 제정, 정부의 사회복지 시책 등이 발표되면서 정책중심의 사회복지 교육을 강조해오면서, 90년대에는 많은 대학에서 사회복지학과를 설치하여 한국에 맞는 적절한 교육모델과 세계선진 여러 나라의 비
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사회복지는 아직까지 사회복지영역에서 미개척분야이고 활성화 되지 못한 상황에 놓여있다. 때문에 서비스의 다양화, 학교사회복지의 법제화, 필요한 자원의 조달 등의 방법을 통해 한국의 학교사회복지가 자리를 잡을 수 있도록 하여 나아
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대학 및 대학원 졸업생으로 사회복지학과 교육을 받고 졸업과 함께 국가자격시험을 치러 합격한 자이다. 사회복지사 기타 자격제도로는 1996년부터 사회복지사의 전문성을 제고하고자 한국사회복지사협회 주관으로 \'임상사회복지사\' 자격
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사회복지의 개념이 확대되면서 사회복지를 구성하고 있는 기초학문의 종류도 많아질 것이다.
2. 학제적 학문
사회복지학의 구성에서 학제간의 구성은 크게 복지정책학과 복지임상학으로 구분할 수 있고 내용에 따라 다양하게 접근할 수 있
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한국생애설계협회 저, 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
자원봉사관리론 - 최유미 저, 공동체, 2015
시민사
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사회복지학과들은 사회복지행정을 그리 중시하지 않았다. 그러다가 전술한 정부의
새로운 방침에 따라 사회복지행정학의 수요가 늘어나면서 대학의 사회복지행정학 수준도 비
약적으로 향상된 것이다. 그것은 1999년 한국사회복지행정학회
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사회복지사업벙이 개정되었고, 1998년에 사회복지사업법 시행령과 시행규칙이 공포되어 2003년부터 사회복지사 자격에 대한 국가시험이 시행되게 되었다.
3) 임상사회복지사
1996년 사회복지사의 전문성을 높이기 위해 한국사회복지사협회 주
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