|
프로그램을 통해 아동들이 최선을 다해 경쟁하고 승부에 대해서는 인정할 줄 아는 스포츠 정신을 배움으로써 협동심 및 사회성이 향상될 것으로 기대한다면서 We Start마을 아동에 대한 지원을 아끼지 않겠다고 말했다.
한편 We Start마을에서는
|
|
|
프로그램을 실행하면서 좋았던 점과 부족했던 점 등 을 파악하 여 진행 중이거나 또는 다음 해에 진행할 자격증교육 프로그램의 목표 달성을 높이기 위함이다.
나. 평가방법
① 평가는 12월 모든 교육이 종료된 시기에 참여 생활자 분들의 의
|
|
|
상담이라는 것은 어느 무엇보다도 가장 힘든 사회복지실천 분야가 아닌가 하는 생각을 해 보았습니다.
그만큼 사회복지현장에서 상담의 중요성이 크다는 것 또한 알 수 있었습니다. 클라이언트의 문제
면접내용
몇 일후
상담 후 소감
|
|
|
아동복지와 보육사업 이해, 보육사, 2001.
보육을 걱정하는 모임한울, 21C의 영유아보육, 1993.
이순형 외 공저, 학지사, 보육학개론, 2006.
양옥승, 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000.
이은해이기숙, 유아교육 프로그램 평
|
|
|
아동과 청소년, 그들의 가족
아동학대예방센터에 신고 된 피학대 아동과 청소년, 그들의 가족
-중략- Ⅰ. 집단프로그램 실천현장
1. 기관소개
2. 프로그램소개
Ⅱ. 담당 사회복지사와의 인터뷰
Ⅲ. 프로그램 평가
1.장점
|
|
|
복지학강론』, 현외성 외 5명, 유풍출판사, 2001
『사례관리의 이론과 실제』, 조추용권현주, 유풍출판사, 2000
『사회복지실천 사례관리』, 김통원김용득, 지샘, 1998
『사례관리』, 권진숙 전석균 공역, 하나醫學社, 1999
『사례관리의 기초』
|
|
|
복지학강론』, 현외성 외 5명, 유풍출판사, 2001
『사례관리의 이론과 실제』, 조추용권현주, 유풍출판사, 2000
『사회복지실천 사례관리』, 김통원김용득, 지샘, 1998
『사례관리』, 권진숙 전석균 공역, 하나醫學社, 1999
『사례관리의 기초』
|
|
|
지역의 평화자원을 활용한 임진각DMZ 체험 ‘분단현장 통일교육’이 진행됐다. 이 프로그램을 통해 교실 밖 공연장에서 아이들이 오케스트라 연주를 관람할 수 있는 경험을 할 수 있었고 아이들이 사회교과 시간에 배운 고양시 문화유산을 문
|
|
|
사회는 더욱 건강하고 따뜻한 공동체로 발전할 수 있을 것이다.
7. 참고문헌
김영석, 『자원봉사와 사회복지』, 나눔출판사, 2020.
박현정, 『자원봉사의 사회적 가치』, 한국사회연구원, 2019.
이준호, 「지속 가능한 자원봉사 활성화 방안」, 한
|
|
|
복지이슈-코로나19 감염병 발생과 지역사회복지관의 비대면서비스 운영실태, 석희정, 현장공감복지재단, 2020
MBC아카데미원격평생교육원 사이트 자원봉사론 (https://www.edumbc.net/lcms/LEC0000080/lec_file/book/book_80_all.pdf) 자원봉사론
1. 외국의 자
|
|
메뉴펼치기
