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사회복지실천론』, 서울 ; 나남출판사, 2000.
김상균 외(2004), 「사회복지개론」, 나남출판
김인숙.2005. “한국 사회복지실천의 정체성”. 비판과 대안을 위한 사회복지학회, 상황과 복지.
손광훈.2009. “사회복지학과 학생의 사회복지 지식 및
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실습은 여러분이 얼마나 준비하고 얼마나 진지한 자세로 최선을 다하며 참여하는가에 따라 돌아오는 결과는 확연한 차이를 보일 것입니다. 같은 기관에서 같은 것을 배우고 같이 활동하지만 그 사람이 얻어 가는 것은 자신에게 달려있습니다
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사회복지 현장실습, 중앙사이버평생교육원, 2020
- 사회복지 슈퍼비전의 이론과 실제, 안정선, 최원희 저, 신정, 2016
- 슈퍼비전. 온라인행정학전문사전. 한국행정학회.- 전연진 외. 슈퍼비전 체계 운영 가이드. 희망복지지원단. 2017 Ⅰ. 서 론
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현장 맞춤형 체험 프로그램을 제공하여 청소년들이 균형 있는 덕목을 함양할 수 있도록 도와주기도 한다. 이처럼 다양한 청소년복지 관련 프로그램을 운영하는 한국청소년상담복지개발원은 앞으로 우리 사회가 나아가야 할 청소년 공동체
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현장을 바꿔야죠
2절. 성람재단 비리사건은 시설 비리의 축소판
1. 사회복지사업법 개정안 취지
2. 사회복지사업법 개정안 주요 내용
3. 사회복지사업법 개정안에 대한 사회복지계의 입장
4. 현재 기독교공동대책위와 장애
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사회복지기관 및 자원 탐색
6. 필요하거나 보완되어야 할 사회복지서비스 제안
7. 결론
8. 첨부 (관련 지도를 비롯한 탐방보고서 작성에 참조한 자료를 첨부할 수 있음) 1. 한국 사회복지사 윤리강령
2. 사회복지현장실습생의 자세
3. 실
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슈퍼비전의 원칙과 슈퍼바이저의 능력
1. 슈퍼비전의 원칙
2. 슈퍼바이저의 능력
III. 슈퍼바이저와 현장실습의 지도, 감독
1. 사회복지실습의 목적
2. 실습지도의 주요영역
3. 실습지도의 평가
IV. 슈퍼비전의 방향
* 참고문헌
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한국정신보건사회사업학회. pp.77-105.
이하연. 1995. “정신질환에 대한 인식과 그 개선방안에 관한 연구 : 가족·지역사회주민·정신요양원 종사자의 태도조사를 중심으로”. 서울: 중앙대학교 사회개발대학원.
이효선. 2003.『사회복지 윤리와
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사회복지사에게 전문성이 요구되는 그 실정과 이유는 무엇인가?
답
먼저 학교사회복지사자격을 취득하는 방법을 말하자면, 학교사회복지론, (아동)청소년복지론, 교육학관련 과목 등을 이수하고, 소정의 시간동안 학교현장 실습을 마친 사람
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사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구
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