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서론
2. 청소년지도에서 윤리적 원칙의 개념
2.1 윤리적 원칙의 정의
2.2 청소년지도에서 윤리적 원칙의 필요성
3. 윤리적 원칙의 중요성에 대한 본인의 견해
3.1 사례를 통한 윤리적 원칙의 적용
3.2 경험을 통한 윤리적 원칙의 필요성
4. 결
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서론 : 성남시 학교사회사업 조례재정 의의와 중단사태의 의미
1. 성남시 학교사회사업 조례재정 의의
2. 성남시 학교사회사업 중단사태의 의미
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업은?
2. 성남시 학교사회사업 실행의 성과
3. 중단에 따른 문
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서론
1. 성남시 학교사회사업 조례재정 의의
2. 성남시 학교사회사업 중단사태의 의미
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사업은?
2. 성남시 학교사회사업 실행의 성과
3. 중단에 따른 문제
4. 중단을 결정하는 근거(양쪽의 의견)
Ⅲ. 결론
참고
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주력하고 있습니다. - 서론 : 우리나라 교육제도 소개 및 도입 배경
- 본론 : 일제 강점기 하의 교육제도, 미 군정기 하의 교육제도 / 과정의 역사적 모순
- 결론 : 맺음말, 참고문헌
- 내용 및 논리성
- 형식의 체계성
- 참고문헌의 작성
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서 보듯이, <라쇼몽>이 서로 엇갈린 진술을 하는 인물들을 통해 \"진실은 상대적이다\"라는 진리를 피력하는 것에 비해 <오! 수정>은 엇갈린 기억은 그들 배면에 감춰진 욕망과 의도에 의한 것이라고 \'기억의 차이에 대한 이유\'를 설
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수정의 모습은 이 시대에 나타난 여성상의 한 모습일지도 모른다. 영악하면서도 끝내 스스로 떳떳하려는 저 모습. 그 모습은 한편으로 감탄스럽기까지 하다. 오! 수정, 양수정도 아니고 수정도 아닌 오! 수정. 영화 제목은 바로 이런 뉘앙스를
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것이다.
*참고문헌
1) 영화와 소설의 서사구조, 시모어 채트먼, 1999, 민음사
2) 한권으로 읽는 프로이트, 데이비드 스태포드 클라크 저최창호 역, 1997, 푸른숲 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본문
Ⅱ-Ⅰ. <오!수정>
Ⅱ-Ⅱ.
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서 입장을 바꿔 역할극을 함으로써 상대방을 이해하는 방법이다.
3/ 시연으로 일반화를 위한 역할극이다. 새롭게 학습한 행동을 실생활에 활용하기 위해 사전에 연습하여 일반화하는 역할극이다.
(10) 인지적 행동수정
내담자의 행동수정을 위
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서론
Ⅱ. 본론
1) 나의 성장과정을 회고해 볼 때, 가장 중요하다고 생각하는 이론 1가지 제시
2) 인간중심 상담이론의 주요 내용
3) 어릴적 나를 대상으로 인간중심 상담이론을 접목하여 상담기록을 작성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수정 안. 국립중앙청소년수련원.
한국청소년정책연구원(2014). 청소년학개론. 파주: 교육과학사.
한상철(2004). 청소년학: 청소년 이해와 지도. 서울: 학지사
Tony Jeffs·Mark Smith. (1987). Youth Work-Practical Social Work. BASW. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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