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학교사회복지론, 공동체, 2023
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
김성철, 김성숙 외 3명 저, 사회복지학개론, 양성원, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국의 학교사회복지사업의 발전 배경
2. 한국의 학교사회복지사업의 필요성
3. 시사점
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주체의식을 갖게 함으로써 공동체 의식을 형성한다.
(7) 지역사회 문제해결
▷ 공동체의식의 형성으로 학교에 대한 불신, 개인 이기주의를 신뢰와 협력관계로 변화시키고 공동의 노력으로 지역사회문제를 해결해 나아가게 한다. 또한 지역사
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가능한 방법
지역의 특성과 상황에 적용한 학교사회복지의 가능한 방법으로는 위 프로젝트사업과 드림스타트사업의 확대와 학생복지안정망을 구축하는 방법이 있습니다.
위 프로젝트사업은 교육과학기술부에서 2009년부터 시행되고 있는 사
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적인 사회적응 및 인성발달을 목표로 한다는 점이다.
그리고 차이점은 첫째, 진로상담교사는 교육심리학에 기초하여 발달상의 장애로 인해 학습에 문제가 있는 학생을 다루는 활동인 반면, 학교사회복지는 사회정서적 문제를 가진 요보호 학
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싶으시면, 아래 절차 (3단계)대로 하시면 10초만에 삭제 가능합니다. 이상 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. 1. 교육환경의 변화
2. 학교사회복지
3. 교육환경의 변화에 따른 학교사회복지의 필요성
4. 마무리
5. 참고 문헌
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학교와 사회복지 실천, 서울:나남출판
김병조(2014),\"학교사회복지의 활성화에 관한 연구\",서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문.
성민선. 2013. 학교사회사업의 제도화 전략과 방법.학교사회사업학회 제8회 학술대회 자료집,p105-125
한
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학생들의 학교적응에 많은 도움을 주게 될 것이다.
참고문헌
김지은(2005), 청소년의 사회적 지지가 학교생활적응에 미치는 영향, 대구대학교 대학원 사회복지학과 석사학위논문
유연승(1999), 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업 실천방안
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학교사회사업가의 배치, 상담교사의 배치, 학교와 지역사회의 관계, 운영주체의 구성 등에서 여러 가지 방안을 모색 볼 수 있을 것이다.
(3) 이해집단의 관계조정
학교사회복지와 관련된 이해집단으로 교육계와 사회복지학계, 실무계 등의 입
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학생들이 한국 사회에서의 부적응 문제를 가지고 있으며 일반 가정 학생들 역시 다문화가정 학생에 대한 차별과 편견을 가진 점은 매우 우려되는 현실이다. 이러한 맥락에서 Banks와 Bennett가 제시한 다문화교육의 원리를 토대로 우리나라 학교
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학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
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