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학교 대학원, 1999
손아련, 학교사회사업의 효과적인 발전방안, 석사학위논문, 세종대학교 대학원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가의 개념
2. 학교사회사업가의 업무내용
3. 학교사회사업가의 역할
1) 조성자의 역할
2) 촉
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학교, 2000.
김은수 저, 학교사회사업론, 홍익재, 2005
최보영 저, 우리나라 학교사회사업가의역할에 관한 연구, 서울여자대학교, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
2. 비행청소년에 대한 학교사회사업가의 효과적인 개입방안
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역할설정에 따른 문제점
3) 학교의 관료주의 조직에 따른 문제점
4) 재원확보의 문제점
4. 학교사회사업가의 전문성에 영향을 주는 요인에 대한 해결방안
1) 다양한 생태체계적 개입
2) 장애요인에 대한 조직적인 역할수행
3) 학교사회사
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학교 대학원, 2003.
서미경, 중학생 학교폭력예방 프로그램의 효과 연구, 석사학위논문, 성산효대학교 대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 영국의 학교폭력 해결을 위해 사회복지적인 개입 사례
3. 학교폭력 해결을 위
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학교폭력에 대한 개입 및 원조방안은 통합적 시각에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 이에 부응할 수 있는 전문 인력으로써 학교사회사업가의 필요성과 제도화가 이루어져야 한다. 따라서 정부는 학교폭력 및 청소년
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학교 내에서 폭력 문제를 풀어나갈 수 없는 학교 상황이 문제인 것이다. 학교 문화의 개선을 위해서는 학교 내의 자율적 단위들이 역할을 강화할 수 있는 대안이 있어야 한다. 스스로 문제를 제기하고 풀어갈 자치조직의 기능, 학교문화를 민
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학교사회사업학회 학술대회」, 한국학교사회사업학회.
청소년대화의 광장(1996), 학교상담체제발전연구, 청소년대화의 광장.
청소년백서(1997), 문화체육부.
최인욱(1993), “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등학교
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개입 및 원조방안은 청소년을 둘러싼 환경을 고려하는 통합적인 관점에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 이에 부응할 수 있는 전문 인력이 시급한 때이다.
정부는 학교폭력 및 청소년 문제 전문가인 학교사회사업가의
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학교사회사업제도의 도입과 이 제도안에서 학교사회사업가의 활동을 충분히 보장해 줄 수 있는 법적 행정적 조치가 시급히 요구된다.
참고문헌
* 김애정(2003). 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원
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확산됐다. 학교폭력의 심각성은 최근 수년간 학교폭력에 대한 연구와 조사 정부와 민간이 수립한 각종 정책과 활동에서 확연히 드러난다. 학교폭력이 급증한 탓도 있지만 과거 학교폭력이 항상 발생했다는 점을 고려하면 학교폭력은 학교폭
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