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사업관, 1995
▷성민선외. “학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구”, 학교사회사업학회 창간 호, 1998
▷윤철수, “중등학교에서 학교사회사업가의 활용가능성에 관한 사례연구”, 숭실대학교, 석사논문, 1995
▷ 이성국, 「학
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사회복지실천기술론, 양서원 2013
이삼열. \"재가 노인복지 서비스의 실태분석과 개선방안에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 한영신학대학교 기독상담대학원, 2004. 서울 1.서론
2.본론
2-2. 집단사회사업의 접근방법(사회적 목표 모델, 상호
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사회사업학회 편(2000) 정신보건 전문요원 수련교재, 양서원
김유숙(2004) 가족치료, 학지사
김규수(2003) 정신보건사회사업 실천론, 형설출판사
안향림(2001) 정신보건사회복지, 홍익재 Ⅰ. 가족치료 과 가족교육
1. 가족치료의 등장배경과
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모델이 추가됨으로써 집단사회사업의 포괄적, 종합적 인식 기반 형성에 도움을 주게 되었다.
목표형성모델(goal)
개인, 집단, 사회의 세 가지 체계와 각 체계를 구성하는 다양한 하위체계에 대해 동등하게 고려한다(Tonpkins R. R. & callo F.T)
목표
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사업은 개별학생에 대한 접근에만 치중하고 있어 개별적 접근에의 치중은 학교사회사업의 실천에서 그 효과성의 저해요인이 될 수 있으며 근본적 문제의 해결을 기대할 수 없게 또 다른 상담교사를 양산해 내는 것뿐임
4) 관련집단의 상호이
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사회사업가들의 처우개선과 전문자격을 인정받을 수 있는 제도적 보장이 이루어져야 함.
넷째, 학교사회사업가들의 양성과정을 체계화시키고, 실무자들을 정기적으로 재교육시켜야 하며, 향후 우리나라 실정에 맞는 학교사회사업 실천모델
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사회사업과 집단사회사업을 통해 의사소통, 대인관계훈련, 감수성훈련, 자신의 직업관, 직업평가, 정보제공, 보충교육 등을 실시하는 것이 있으며, 이런 지도를 통해 사회적 경제적 가정적 개인적 모든 문제를 해결해 나갈 수 있도록 도울
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사회복지실천론, 나남출판사, 2005
임은희, 사회복지실천론, 학지사, 2014
장인협외, 사회사업실천방법론, 서울대출판부, 1996
전재일, 사회복지실천론, 형설출판사, 2012 I. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 문제해결모델의 등장배경
1) 등
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사회-정서적이 적응문제들을 예방하고 학생 개개인의 자긍심 고양과 사회적응기술의 향상에 긍정적인 영향을 직접 줄 수 있는 것으로 고안되어야 한다. 그리고 사회사업가는 학생들의 사회정서적인 수준과 향상된 집단의 목적들을 고려하여
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사회사업의 도입과 활성화방안”,학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43, 1997.
권복순. “학교사회사업의 도입과 필요성”, 학교사회사업창립총회 주제발표문, 1994.
성민선외.“학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델 연구”, 학교
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