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법
5) 언어적 지식
6) 강화
2. 운동기능의 연습
1) 운동기능의 지도 단계
2) 기능 연습의 방법
3) 초등학교 아동의 운동기능 특징
Ⅴ. 체육(체육과교육) 탐구중심학습
1. 탐구 학습의 의미
2. 탐구 학습의 단계
Ⅵ. 체육(체육과교육) 동료
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또래와 원만한 관계를 유지시킬 수 있는 것이며, 문제를 해결해야 하는 상황에서는 그 사건에 대한 강한 호기심과 자신감을 가지고 적극적인 자세로 임해야 된다.
이렇게 교사가 부드러운 목소리와 온정적인 태도를 갖고, 개인적으로 친밀한
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동료들과 보다 친밀한 관계를 맺고, 자신의 사회적
역할을 확립시키고, 합리적이 사고를 할 수 있어야 함.
- 발달과업에 대한 긍정적인 결과로 타인, 가치에 대한 ‘헌신’과 ‘충성심’을 얻게 됨.
이론의 특징
① 다양한 발달단계에서 나타
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제 8주 : 자기노출
▶ 제 9주 : 피이드백 주고 받기
▶ 제 10주 : 유사점과 차이점
▶ 제 11주 : 장점과 단점
▶ 제 12주 : 사물과의 대화
▶ 제 13주 : 마무리
⑵ 중급 과정
⑶ 지도자 과정
⑷ Co-leader 과정
⑸ 동료상담자
참고문헌
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법
2. 각 영역별 유아 발달 특징
1)신체 발달 및 운동발달
2)사회 정서 발달
3)언어능력 발달
4)인지능력의 발달
3. 각 영역별 학동기 발달 특징
1)신체 발달 및 운동발달
2)정서의 발달
3)사회성 발달 :
4. 유아 및 학동기 보육의 특성
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권석만 (2004). 인간관계 심리학. 서울: 학지사
http://eandong.net/infopia 목 차
Ⅰ 서론
2. 영화소개
Ⅱ 본론
1. 동료와의 갈등과 원인
2. 상사와의 갈등과 원인
3. 동료간 화합
Ⅲ 결론
1. 갈등에 대한 대안
2. 구체적인 방안
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2.사회성 발달
1) 부모의 역할
2) 또래집단의 역할
3.자아개념
1) 자아개념의 의미
2) 자아개념과 학교경험
4.도덕성 발달
1) Piaget의 도덕성 발달이론
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론
3) Kohlberg이론에 대한 비판
4) 학교에서의 도덕교육
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법문사, Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서장애 정의
1. 특수교육 진흥법 정의
2. 미국의 국립 정신건강 및 특수교육협회의 정의
Ⅲ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 원인
2. 가족 관련 원인
3. 사회?문화적 원인
4. 학교 원인
Ⅳ. 정서장애의 특성
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측정 도구
1. 초등학교 - Key학교의 프로젝트 접근법
2. 중학교 - 실천이 중심이 되는 실용적 지능(PIFS)프로젝트
3. 고등학교 - Arts PROPEL의 소개
Ⅱ. 다중지능이론을 적용한 사례들
1. 연구사례
2. 특기․적성교육(Education for Speciality & Aptitud
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법
2. 음절식 지도법
3. 자모식 지도법
4. 문장식 지도법
Ⅶ. 정신지체아교육의 또래학습
1. 또래 학습을 할 수 있는 시간적인 제약을 들 수 있다
2. 언어 상호작용 프로그램을 적용하면서 아동들이 학습하는 활동을 확인하는 과정이 객관
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