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사회성 발달을 동시에 이해하는 데 유용한 자료가 된다.
5. 결론
일화기록법은 유아의 특정 행동을 상황적 맥락과 함께 기록함으로써 유아의 행동 특성과 발달 과정을 세밀하게 이해할 수 있는 중요한 관찰 도구로 자리 잡고 있다. 이 방법은
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법을 우리나라 보육현장에 적용시켜 보았을 때 한 반에 유아가 많으면 프로젝트 접근법 적용의 어려움이 많을 것이라고 생각 했는데 실제로 현장에 일하시는 보육교사의 말을 들어보니 아이들이 오히려 많을수록 생각의 폭을 증진시키고 더
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법을 우리나라 보육현장에 적용시켜 보았을 때 한 반에 유아가 많으면 프로젝트 접근법 적용의 어려움이 많을 것이라고 생각 했는데 실제로 현장에 일하시는 보육교사의 말을 들어보니 아이들이 오히려 많을수록 생각의 폭을 증진시키고 더
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법을 우리나라 보육현장에 적용시켜 보았을 때 한 반에 유아가 많으면 프로젝트 접근법 적용의 어려움이 많을 것이라고 생각 했는데 실제로 현장에 일하시는 보육교사의 말을 들어보니 아이들이 오히려 많을수록 생각의 폭을 증진시키고 더
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법. 서울: 이대출판부. 1995.
. 이기숙(2000). 개정 2판 유아교육과정. 서울: 교문사, pp. 176~191.
. 서영숙·이남정·안소영 공저(1997). 프로젝트 중심 방과후 아동지도. 서울: 양서원 1. 이론적 배경과 정의
2. 프로젝트 접근법의 목적 및 목표
3.
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법을 적용하여야 하며 특히 타인과의 의사소통, 사회성, 또래 협동을 원활하게 유도하기 위해 수업 및 교육활동에서 창의성을 발달시킬 수 있는 다양한 창의적 질문법을 적용하는 것이 바람직하다. 이를 통해 아이들은 능동적으로 창의적인
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법이다.
타당도란 그 검사가 재고자 하는 것을 재는 것이다. 그 검사가 목적한 대로 기능하면 타당한 것이고, 그렇지 않으면 타당한 검사가 아니다
신뢰도란 어떤 검사가 오차없이 얼마나 정확하게 측정할 것을 측정하고 있느냐의 문제이다
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법을 통해 프로젝트 주제의 하위 주제 간 이해의 깊이를 심화시키는 학습내용의 구조적 차원의 문제를 들 수 있다.
⑪ 사회인지적 갈등을 통한 문제해결에 초점을 두는 사회적 구축주의(social constructivism)적 학습원리라는 점이다.
III. 결론
레
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법을 통해 프로젝트 주제의 하위 주제 간 이해의 깊이를 심화시키는 학습내용의 구조적 차원의 문제를 들 수 있다.
⑪ 사회인지적 갈등을 통한 문제해결에 초점을 두는 사회적 구축주의(social constructivism)적 학습원리라는 점이다.
III. 결론
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법은 유아가 충분히 자료를 탐색하고 조작해볼 수 있도록 소집단 활동으로 전개되어야 하며, 또래와의 상호작용을 통하여 인지적 갈등을 고무시킬 수 있도록 유도하고, 이러한 과정 속에서 다양한 과학의 과정을 경험하도록 해야 한다.
참고
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