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3) 역사적 의미의 분석
4) 심리학적으로 본, 발전이 요구되는 부분
3. 결론 : ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17
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진화론에 영향을 받은 홀은 "아동의 마음(The Contents of Childrens Mind)"을 통하여 인간의 발달이 예정된 단계를 거친다고 주장하였다. 홀의 연구를 기반으로 게젤은 이미 초기에 결정된 유전적 요인에 의하여 유기체의 행동패턴의 방향이
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사회중심의 교육철학.
지나친 아동중심으로 본질적인 문화유산의 전달을 등한시한 진보주의 문제점을 보완한 교육철학.
철학
루소의 성선설적 아동관
자연주의
Dewey의 실용주의적 경험론(진화론에 기반)
관념론(이상주의)과실재론(현실주의)
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사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
여섯째, 마지막으로 유아교육 프로그램의
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진화의 유산인 청년기 자아의 힘의 덕인데, 이것은 생의 단계와 개인 및 참된 공동사회의 사회적인 힘 간의 상호작용에서만 나타날 수 있다.
부정적 아이덴티티 : 아이덴티티 감각이 상실 될 경우, 해당자는 가정이나 공동사회가 바람직한 것
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진화란 물질의 결집, 즉 연관의 증대이며 <무규정적인, 연관 없는 동질성> 에서 <규정적인, 연관 있는 이질성>으로 진화한 다는 것이며, 그는 진화의 법칙에 따라 생물, 천체, 사회 등의 모두를 종합적으로 이해하려고 했다. <사회학
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체계에 대한 체계적인 연구를 하기로 하겠다.
요약작성 1996년 1월 29~31
제5장 인간의 행위는 합리적인가 ?
The Individual In The Economy - a taxt book of economic psychology-
written by
Stephen E.G. Lea
Roger M. Tarpy
Paul Webley
in 1987
at Combridge university press.
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사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
여섯째, 마지막으로 유아교육 프로그램의
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진화하게 해주는 연결고리로 보았다. 아동들은 자신들을 돌보아주는 어른들과 감정적으로 긴밀하게 결합되어 있어 기본적인 유형들을 어른들로부터 무의식적으로 받아들이게 되며, 사회 속에서 자기 운명을 수련시키는 과정에서 받게 되는
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사회적으로 용인되는 행동을 하고 협동적, 우호적이며 정직하고 정서적 안정이 있으며 진중하고 쾌할한 인성을 나타내는 반면 거절당한 집단은 정서적으로 불안정하고 초조하여 어수선한 행동을 하며 사회성이 떨어지게 되어 다른 사람과
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