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과정과 교육평가. 문음사
오만록(2004). 교육심리학. 교육과학사
조복희(2001). 아동발달. 교육문화사.
이숙희 외(2002). 유아의 기본생활습관과 유아의 발달 수준과의 관계. 열린유아교육연구.
정현아(1994). 유아의 기본생활 교육에 대한 부모와 교
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과정. 서울: 문음사.
안병영(2009) 교육복지정책론. 서울: 다산출판사.
권소연(2004). 유치원에서의 부모교육 참여에 따른 어머니의 자녀양육태도에 관한 연구. 석사학위논문, 동아대학교 교육대학원.
백말순(2003). 부모교육에 대한 유아교사와 학
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수준분석. 연세대학교 대학원 박사학위논문,2013
이장호(2005) / 스트레스 대처방식의 구성요인 및 우울과의 관계, 행동과학 연구, 제 7권. 고대 행동과학연구소
김정호이선주(2006).스트레스 이해와 관리.서울: 시그마프레스. 1. 서론
2. 스트
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정서발달 지원
(4) 복지프로그램 활성화
(5) 영유아 교육 보육 지원 활성화
2) 교육적 기대효과
(1) 모든 아동·청소년의 교육적 성취를 위한 통합지원시스템 구축
(2) 학교 중심 지역교육공동체 구축
(3) 모든 이를 위한 교육
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정서에 미치는 영향」대한소아신경학회지, 21(3)
이창주(2007)「스트레스와 학교부적응의 관계에서 사회적 지지와 낙관성의 역할」강남대학교 교육대학원 석사학우논문
이한구(2007)「대학 축구 선수들의 개인 특성에 따른 스트레스 요인 및
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정서, 학습장애연구학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 언어발달의 성격
Ⅲ. 정신지체아 언어발달의 과정
Ⅳ. 정신지체아 언어발달의 영향요인
1. 아동의 언어기제의 유용성 여부이다
2. 환경적 요소로 회화와 언어 발달에 대한 환경적
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사회적 적응 과정에서 중요한 역할을 하며, 이 과정은 다양한 심리사회적 요인에 의해 형성되고 영향을 받습니다. 본 레포트를 통해 탐구한 바와 같이, 가정 환경, 부모의 양육 행동, 그리고 초기 애착 경험은 개인의 성격 형성에 있어 핵심적
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과정
2. 위기
1) 위기의 정의 및 특성
2) 위기의 발달단계
3) 위기의 반응 및 결과
3. 위기중재
1) 위기중재의 목적
2) 위기중재의 원리
3) 위기중재기법
4) 위기중재 형태
4. 위기간호과정
1) 사정
2) 간
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사회적 규범 및 가치에 대한 동조의 결과에서 파생한다. 다시 말하면 결국 사회의 생존과 발전의 과정 속에서 사회적 위계질서에 입각하여 여성이 남성보다 불평등한 지위를 갖는 한, 성차별은 지속될 것이다. 따라서 사회적 구조기능적 차원
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사회적 기술)
(4) 대인 사고
(5) 대인 감정
(6) 대인 행동
2) 대인관계 문제 해결을 위한 상담, 치료 전략
(1) 대인관계 문제해결을 위한 정서적 상담 전략
(2) 대인관계 문제 해결을 위한 인지적 상담 전략
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