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교육은 가정, 학교, 지역사회와 연계하여 지도하여야 한다.
(15) 진로교육의 결과는 개인적으로는 생애목표를 달성하고, 가정적으로는 행복한 생활을 누릴 수 있고, 학교에서는 전인교육을 실시할 수 있으며, 사회적으로는 산학 협동이 증진되
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직업 발달 이론
2) Super의 직업 발달 이론
Ⅴ. 직업의식과 진로선택
Ⅵ. 직업의식과 진로교육
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가사회적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅶ. 직업의식과 산학협동교육
참고문헌
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교육훈련의 철저한 질관리(Quality Assurance)와 위성통신 활용
Ⅷ. 선진국의 특허기관
1. 일본특허청 (JPO)
1) 벤치마킹 내용
2) 추진 방안
2. 유럽특허청(EPO)
1) 벤치마킹 내용
2) 추진 방안
3. 미국특허청 (USPTO)
1) 벤치마킹 내용
2) 추진 방안
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협동학습에 대한 논의
5. STAD 실행 후 결과 분석
6. STAD 실행상의 문제점
Ⅵ. 협동학습의 JIGSAW(직소우)학습모형
Ⅶ. 협동학습의 JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ)학습모형
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가에 의한
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기업
3) 학교
4) 가정
5) 개인
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 목표
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 현황
1. 진로교육 활성화 정책의 실태 분석
1) 7차 교육과정의 진로지도 계획에 대한 이해
2) 학교 진로교육의
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학교
▷ 박재국 외 1명(1996), 미국과 일본의 통합교육에서 본 한국의 현상과 과제, 한국재활과학회
▷ 조성일보사(1983), 미 · 일 의 교육개혁 몸부림
▷ 전성용(2008), 한·미·일 지방 소규모 사립 교육중심대학의 교양 교육과정 비교분석, 연세대
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행복도시건설청, http://www.macc.go.kr/ Ⅰ.서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 필요성
Ⅱ.본론
1. 행정중심복합도시의 개괄
(1) 개념
(2) 추진과정
2. 국토균형개발을 위한 행정중심복합도시
(1) 국토불균형의 원인
(2) 국토불균형의 실태
(3)
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분석
1) 유사상품(햇살론, 새희망홀씨대출, 바꿔드림론)
2) 신나는 조합(순수한 민간 주도의 사회적기업)
3) 국민행복기금(기존 신용회복기금)
Ⅳ. 해외 유사조직 및 비교분석
1) 그라민 은행 (순수한 민간 사업 방식)
2) ACCION USA
3) 미소금
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교육의 위기를 말하면서 희망을 찾지 않으면 우리에게 내일은 없다. 교사, 교육학자, 교육행정가 및 정책가, 학부모, 교육운동가 모두의 적극적인 참여를 기대한다. 1. 한국교육의 현실과 대안
2. 공(학교)교육의 위기와 극복 방
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교육·훈련체계 혁신
2. 노동시장 인프라측면
1) 취약청년층 개인별 종합취업지원서비스 도입
2) 대학의 취업지원기능 강화
3) 직업 및 고용정보 생산·보급 확대
4) 청년실업대책의 성과 제고
3. 노동시장 수요측면
Ⅷ. 결론
참고문헌
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