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학교 대학원 석사학위논문
김주복(1994), 열린교육에서의 교사의 역할과 한계, 창원대학교 교육학과 석사학위논문
김민수(1997), 열린 수업 길잡이, 서울 : 교육과학사
박만철·유제연(1995), 열린 교육과 시설, 광주 : 보훈복지인쇄조합
비금중학
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희망을 주지 못하고 있다.
지난날 우리가 역경과 고난을 극복하고 한강의 기적이라고 할 정도로 고도 경제성장을 이룩하며 선진대열에 합류할 수 있었던 것은 교육에 대한 사회적 신뢰가 있었기 때문이다. 교육에 대한 신뢰를 바탕으로 학교
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학교 사회과(사회과교육)의 교수학습
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 수행평가
1. 사회과 수행평가의 의의
1) 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다
2) 수행평가는 사회과에 대한 흥미, 관심을 제고하는데 기여하게 될 것이
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사회적응력 신장 등 목표 의식 갖기 지도
- 직업관, 직업윤리 교육 등을 사전에 철저히 실시한다.
- 학교내 program을 마련 교육과정 운영 (평가계획 포함)
- 실습협약을 철저히 이행토록 한다.
- 현장실습생의 보호장치 마련 시급
- 학교 홈페이지
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교육부 / 교육비전 2002, 새 학교문화창조, 1998
교육부 / 제 7차 교육과정, 서울 : 대한 교과서, 2001
교육인적자원부 / 제7차교육과정지원장학협의단 시·도 교과요원 워크숍 자료, 교육부 교육과정지원센터, 2000
김인식 / 교육과정 원리 과정 전망,
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직업 발달 이론
2) Super의 직업 발달 이론
Ⅴ. 직업의식과 진로선택
Ⅵ. 직업의식과 진로교육
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가사회적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅶ. 직업의식과 산학협동교육
참고문헌
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교육이 사회와 밀접한 연관이 있기 때문에 갈등론적 교육관점이 더 건실한 국가 발전을 도모할 것이다. 그러므로 라이머의 책 제목 그대로 학교는 죽었기 때문에 무조건 폐지해야 한다는 의미로 받아들일 것이 아니라, 그 속에 담긴 사회 체
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교육 기관에서 활용의 폭을 넓혀야 한다(황혜경, 윤희경, 김지영외, 2014년).
참고 자료
교육부, 「2017년도 1차 학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회도서관, 「학교폭력 관련 주요국 입법례」, 2012.
국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 20
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희망과는 정반대 방향으로 모습을 드러낼지도 모를 일이다.
참고문헌
- 김천기, 평준화제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성, 교육비평 제8호
- 김경근(2002), 학교선택제와 교육평등, 교육사회학연구
- 김영철·강태중(1985), 고등학교 평준
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협동의 길을 가야한다. 마지막으로 각 개인은 자기네 어린이들의 교육에 대한 책임을 각자가 떠맡고, 희생해야 한다.
소감
학교 교육에 맞서 그 부조리와 폐단을 바로잡기 위해서는 무엇보다 우리 개인들의 실천이 필요하다. 그리고 개인의
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