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실천방향 여성과 정치 한국여성정치문화연구소, 2004
신경아, 현대사회와 여성의 일, 새여성학강의 한국여성연구소 서울동녘, 2003
정은, 여성과 사회복지, 여성학의 이해 한국여성학연구회 서울 경문사, 2006
한정자, 성차별의 본질, 여성학의
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실천모형의 의의(Weil, 1996)
3. Rothman의 모형
1. 지역사회개발모형(Locality Development Model, Model A)- 과제중심목표
2. 사회계획모형(Social Planning Model, Model B)- 과업중심목표
3. 사회행동모형(Social Action Model, Model C)- 과정+과업중심목표
4. 세
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실천적 대안의 의미로 해석하고자 하는데 연구의 의의가
있다.
참고 문헌
강현석(2005). 합리주의적 교육과정 체계에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과 교과목 개발의 방향 탐색. 교육과정연구, 23(2), 83-115.
곽삼근(2008). 여성주의 교육학.
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실천방향 여성과 정치 한국여성정치문화연구소, 2004
신경아, 현대사회와 여성의 일, 새여성학강의 한국여성연구소 서울동녘, 2003
정은, 여성과 사회복지, 여성학의 이해 한국여성학연구회 서울 경문사, 2006
한정자, 성차별의 본질, 여성학의
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여성주의적 시각에서 분석하기보다 사례 나열에서 그치는 경우가 대부분이었다. 이런 과정 속에서, 재소자 인권에 대한 연구들이 여성의 문제를 중심적으로 다루지 않는 현실을 더욱 깨닫게 되었으며, 비주류 속의 비주류인 여성 재소자의
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여성주의자의 입장
여성의 문화활동 유형
여성 평생교육요구의 특성
여성의 문화활동유형과 평생교육요구 사례분석
여성자신의 문화접근을 위한 평생교육요구
자신의 정체성을 찾기 위해 배우려는 요구
건전 고급정보를 향한
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과정 및 가해자의 심리·행동적 특징-, 한국심리학회지 여성, 10권 4호
김승권, 2008, 부부폭력의 실태와 정책과제, 보건복지포럼, p.5~15
유경희, 2002, 대안적인 여성폭력 추방정책 : 성폭력, 가정폭력을 중심으로, 여성폭력추방정책 토론회
조진영
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과정 비교분석 - 유숙란, 오재림, 안재희, 한국여성학회, 2007
성매매방지 종합대책 - 관계부처합동, 여성가족부 권익기획팀, 2007
유럽 10개국 성매매 관련법제 비교 연구 - 이은해, 김재광, 한국법제연구원, 2006
성매매처벌법의 시행 현황과 향후
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과정에서 보았으며 역사적 구체성을 가지고 진실하게 묘사하였다면 사회주의적 사실주의 방법을 창작실천에서 적용한 것으로 된다.” 라고 해서 주인공의 성격문제를 간과하고 있다. 주인공의 실천 및 대중과의 연계는 소재의 문제라고는
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과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개요, 1999
한만길, 통일시대 북한교육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 특성
Ⅲ. 북한교육의 이
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