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사회의 모습을 바탕으로 오늘날 자본주의 사회가 직면한 문제점과 위기극복 방안들에 대해서 생각해 보고자 합니다.
그리고 질문지를 작성하는 과정을 거쳐서 스스로 생각한 것을 정리하는 시간을 갖도록 합니다.
<첨부 자료>
자료 1 -자
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사회의 물질 만능이 자아내는 모순을 풍자와 상징을 통해 비판 바람은 순수를 표상함
죽음을 긍정적이고 낙관적으로 인식
참고문헌
<기본자료>
『시가 태어나는 자리』, 황동규, 문학동네, 2001
『황동규 시전집 Ⅰ,Ⅱ』, 황동규, 문학과
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조사 및 분석
1. 미술과목에 대한 흥미도
2. 미술의 필요성은?
3. 미술에서 흥미있는 영역
4. 만화에 관한 흥미도
5. 만화를 좋아하는 이유
6. 미술대회의 관심도
7. 미술 학습 실태 조사 분석
Ⅲ. 본 수업개관
Ⅳ. 평가
Ⅴ. 참고 자료
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풍자물에서 표현의 자유가 어디까지 허용되어야 할지 문제적 사례를 바탕으로 토론하기
‘학년별 내용’을 ‘성취 기준’으로 제시
‘성취 기준’에 대한 〈수준과 범위〉, 〈텍스트〉, 〈내용 요소〉 제시
* 참고 문헌 및 자료 출처.
- 교육
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사회를 풍자하고 있다는 점에서 흥미와 교훈의 이중적 효과를 줄 수 있다. 특히, 시대를 초월한 인간의 보편적 사유와 정신을 전달할 수 있다. 또한 기존의 고전소설에서 나타나는 주인공들의 영웅적이고 재자가인형(才子佳人型)의 전형적인
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자료
나병철, 『환상과 리얼리티』, 문예출판사, 2010
만평① http://blog.daum.net/milbuck29/6979246
만평② http://blog.daum.net/jym28/540 (광주일보:www.kwangju.co.kr) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
<리얼리즘과 환상 >
1.리얼리즘과 아이러니
2.아이러니, 풍자와 해학,
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자료와 사실의 더미를 쌓아 놓음으로 해서 작품의 형식·구조·균형 등의 미적 의미가 흐려지고 작품의 과거성에 관심을 집중하기 때문에 그 현재성에 대한 감상이 소홀히 된다는 비난도 있었다. 그러나 이러한 비난이 있음에도 불구하고 우
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풍자소설
6. 세태소설
7. 순수소설
8. 신심리주의소설
9. 기타 작가 및 작품
10. 1930년대의 현실과 문학적 다양성
Ⅴ. 1930년대 희곡과 연극
1.현대극의 기초가 된 근
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자료
1. 구인환, 문학의 원리, 범문사, 1973.
2. 김요섭, 곶감과 호랑이, 동서문화사, 1976.
3. 마해송, 마해송 아동문학독본, 울유문화사, 1968.
, 떡배단배, 소년생활사, 1977.
, 바위나리와 아기별, 현대문학 115호, 1964.
. 아름다운 새벽, 성바오르출판
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것들에 대한 저항을 얼마나 잘 극복해 나갈 수 있느냐에 따라 최종의 성과를 판가름할 수 있을 것이다.
<참고자료>
1. 씨네 21 1.초창기
2.광복이전
3.한국전쟁이후
4.1960년대
5.1970년대
6.1980년대
7.1990년대
<참고자료>
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