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학습이론과 사회학습이론의 주요개념에서의 차이점이다.
통찰학습이론의 경우는 형태심리학의 입장에서 장이론과 지각, 통찰이론을 주장하고 있는 반면, 사회학습이론에서는 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방함으로써 대리학습 또는 관찰
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의 성취 능력과 관계되는 것이다.
IV. 사회학습이론과 사회복지실천
사회학습이론은 인간의 내적 과정과 환경적 요소의 상호 작용을 강조하는 이론이므로 사회복지실천에서 적용 범위가 매우 넓다고 할 수 있다.
반두라는 관찰과 평가의 중
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관찰함으로써 촉진된다는 것이 확실하다.
이처럼 간접적인 관찰과 직접적인 경험을 통해서 배울 수 있다는 관점을 \'사회적 학습이론\'이라고 한다. 다시 말하면 \'사회적 학습이론\'은 관찰을 통해 정보를 수집하고 타인의 행동을 모방함으로
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실험적으로 연구하여 타인을 관찰함으로써 다양한 행동을 배운다는 사회학습이론을 주장하였다.
그는 어른이 공격적으로 행동하는 것을 본 어린이가 그들과 똑같이 행동하려 한다는 것을 발견하였다. 그의 관찰학습의 과정은 네 과정으로
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이론
I. 행동주의이론의 기본관점
II. 행동주의이론의 인간관
III. 고전적 조건형성
IV. 조작적 조건형성
V. 강화와 소거
VI. 강화계획
VII. 처벌
VIII. 일반화와 변별
IX. 행동조성
B. 사회학습이론
I. 모델과 모델링
II. 관찰학습
1) 주의
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사회학습 이론가들은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 그들의 행동, 사고, 감정을 습득한다고 믿으며, 이러한 관찰은 아동발달에서 중요한 부분이 된다고 믿는다.
I. 관찰학습의 구성요소
반두라에 의하면 관찰학습에는 주의, 기억(파지), 운
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관찰학습에서 제시하는 강화와 같은 형태이다. 그러나 대리강화(vicarious reinforcement)는 사회학습 이론적 접근에서만 나타난다. 대리 강화는 잠재적인 학습자가 다른 사람이 강화 받는 행동을 관찰하고 자신도 그러한 행동을 하는 현상을 말한
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사회학습 이론에서는 아동이 새로운 행동을 학습하는 과정에서 자신이 능동적인 역할을 한다는 점과 인지적 요인의 역할을 설명하였다. 또한 공격성, 친사회적 행동, 자기 규제 등의 사회화과정에서 관찰학습이 중요하다는 점을 부각시켰다.
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6명 공저 * 출판사 : 학현사
보육학개론(2013) * 저자 : 조성언 외 4명 공저 * 출판사 : 학지사
아동발달과 교육(2008) * 저자 : 김진환 * 출판사 : 학지사 1. Pavlov의 고전적 조건화
2. Skinner의 조작적 조건화
3. Bandura의 사회학습이론
4. 참고문헌
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관찰만으로 정서적 반응을 일으킨다는 것은 사실일 것이다.
3) 관찰학습의 이론적 분석
관찰학습의 정의와 여러 가지 종류에 대하여 논의하였다. 그러면, 이러한 관찰학습은 어떻게 일어나는가? 이에 대해서 사회학습이론가인 밴듀라(1986)는
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