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III. 사회학적 노화이론
1) 하위문화이론
2) 연령계층화이론
3) 커밍과 헨리의 사회분리이론
4) 카우길의 현대화이론
5) 레몬의 활동이론
6) 로소우와 다우드의 사회교환이론
7) 키퍼스와 뱅스턴의 사화와해이론
* 참고문헌
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개념
1) 욕구의 개념
2) 심리학적 욕구
<1> 매슬로우의 욕구발전 5단계
<2> Roth의 다섯 가지 욕구
<3> 욕구의 특징(G. Smith)
3) 사회학적 욕구
4) 욕구의 정의에 영향을 줄 수 있는 요인들의 변화
2. 욕구사정의 정
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저, 사회복지조사론, 신정, 2016
유용식 저, 사회복지개론, 양서원, 2016
김기덕 저, 사회조사론, 박영스토리, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 욕구를 사정하는 단계에서 욕구의 개념
2. 심리학적 욕구
3. 사회학적 욕구
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1. 신교육사회학의 개념
신교육사회학은 교육과 사회 간의 복합적이고 상호작용적인 관계를 탐구하는 학문 분야로, 전통적인 교육사회학의 개념을 확장하고 심화한 것입니다. 이 분야는 교육이 단순히 지식이나 기술을 전달하는 기능을 넘
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개념은 지식,예언,활동 계획을 예비하게 함
개념은 대상 또는 현상을 구분하거나 관련시킨다.
■ 개념 규정: 관찰된 사실의 이름과 정확한 의미와 용도를 밝히는 과정
예)인터넷: 의미와 용도
2) 사회학의 기본 개념
■사회학은 사회속의 사람
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개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오.
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
1) 항존주의
2) 본질주의
3) 진보주의
4) 재건주의
3.
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사회학 이론과 사회적 변화는 교육과정의 역사에 잘 드러나 있는 것으로 보인다. 우선 교육과정 개발의 패러다임은 현재 학교 현장의 실천가들을 위한 매뉴얼의 개념으로 사용되고 있다는 것을 알 수 있었다. 즉, 교육과정이라는 것을 학교
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사회학의 이해와 탐구. 교육사회학.
김춘일(1996). 교육현상학의 기초. 태학사.
문성화(1998). 철학적 해석학. 문예출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1970년대의 해석학적 시각의 등장 배경
2. 1970년대의 해석학적 시각의 개념
3. 해석학적 시
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사회학, 교육과학사. 2002
홍후조, 교육과정학 정론, 학지사, 2010
전연철.『교육사회학의 학문적 성격에 관한 재고. 용인대학교논문집』. 1998
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2009 1. 서 론
2. 교육사회학의 개념 및 발달과정
3. 교육사회학
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개념화로부터 사회학이 총체적인 과학이어야 한다는 요구가 나온다. 사회학은 분과 학문들, 경험 영역들, 그리고 관찰과 분석 기법들을 절단 내는 분열을 가로질러 인간 실천의 근본적인 통일성을 보존하는 ‘총체적인 사회적 사실’(모스)
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