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사회의 각 분야에서 실제적으로 중요한 가치들로 존중되고 추구되어 야 한다. ◆ 유아교육개론
유아교육의 개념 및 중요성
유아교육의 사상적 고찰
유아기 발달과 교육
유아와 놀이
유아교사론
유아교육 과정
발도르프
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사회의 사랑과 이해를 필요로 한 다.
원칙7 : 어린이는 의무교육을 받을 권리가 있으며, 놀이와 여가시간을 가져야 한다.
원칙8 : 어린이는 전쟁이나 재난으로부터 제일 먼저 보호받고 구조되어야 한다.
원칙9 : 어린이는 모든 형태의 학대, 방
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발달시키지 못한다면, 이는 필연적으로 사회에서 소외를 불러오게 되며, 사회에서 책정되는 자신의 가치에 대해 지속적인 의심을 할 수밖에 없다. 즉, 영유아기의 상징 놀이는 다양한 경험으로 인지발달을 촉진해, 사회 구성원으로 성장시킨
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사회적 규칙과 가치에 대한 사회적 지식이 형성된다.
- 4가지 지시사항을 이행할 수 있다.
참고도서
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
유아를 위한 교수학습방법론 김 진영 양서원
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타당성 및 의의 -
Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕 윤리 : 유덕한 인격 육성
Ⅲ. ‘아리스토텔레스의 덕 윤리’ 에 근거한 경험?사례 분석
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅳ. ‘덕 윤리’ 의 초등학교 도덕수업에의 적용
? 역할놀이 수업
Ⅴ. 결론
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발달함에 따라 2 세에는 선호하는 놀이 친구가 생기고 점차 또래 간 상호작용 뚜렷해 짐
18 개월부터 시작된 혼자 하는 가상놀이는 3 세가 되면 여럿이 하는 사회적 가상놀이로 발전 1. 인성발달 이론
1. Freud의 심리성적 이론
2. 정서적
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된다. 그리고 놀이는 가상의 세계 속에서 노여움, 불안, 욕구불만 같은 감정을 방출하는 수단이 된다(Freud, 1953). 또한 놀이를 통해서 정서를 발달시킨다. 즉, 놀이는 사회의 축소판으로서 아동기에 놀이를 통해서 사회와 접촉하게 된다.
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발달
(1) 신체 및 운동기능 발달
(2) 인지 발달
(3) 심리사회 발달
(4) 도덕성 발달
(5) 영적 발달
2.중년의 건강증진
(1) 영양
(2) 놀이 문화
(3) 수면과 활동
(4) 안전
(5) 갱년기 건강
3.중년의 건강문제
(1) 비만
(2) 고혈압
(3) 동맥
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사회성, 정서 발달에 공헌하고 있다.
6. 놀이 접근법의 비판·보완점
<장점>
① 놀이가 협동심, 규칙 존중, 공감, 갈등해결, 정서 순화, 만족의 지연, 도덕적 상상력, 자기 억제 등과 같은 긍정적인 도덕적 특징을 제공한다.
② 놀이가 구체적
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사회적 위기를 겪으며 발달함
- 심리사회적 위기: 개인의 본능적 요구와 사회에 적응하려는 욕구 사이의 갈등
② 심리사회적 단계
- 영아기(출생~1세): 기본 신뢰감 대 기본 불신감
- 아동 초기(1~4세): 자율성 대 수치와 의심
- 놀이기(4~5세): 주
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