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끝으로 우린 3박4일의 역사현장학습을 무사히 마쳤다. 아마 이런 기회가 아니었다면 전라남도의 많은 유물과 사찰을 볼 기회가 없었을 것이다. 비록 몸은 조금 피곤했지만 오히려 얻은 것이 더 많은 살아있는 수업을 받은 것 같다.
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필요한 경제학 개념과 분석도구
1) 인적자본(human capital)
2) 학습효과 (learning by doing)
3) 평판(reputation)
4) 선수 및 감독 시장의 폐쇄성
5) 주인(본인) - 대리인 문제(principal-agent problem)
3. 경제학적 분석을 통한 해답
참고문헌
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학습자의 관심을 유도하며 문화적 매개 역할을 한다. 미술관은 개념과 언어 중심의 지식 습득보다는 인류사회의 물질적·비물질적 증거물인 유물 및 소장 작품을 통해 살아있는 실물 학습의 장으로서의 역할을 한다.
셋째, 미술관 교육은 학
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학습자들에게 있어서 관용어 교육은 필수적인 교육 과정 중 하나라고 할 수 있다. 이는 한국어 학습자들에게 있어서 살아있는 표현 내지는 한국문화를 이해하고, 한국인의 사고방식을 올바르게 전달한다는 의미를 담고 있기도 하다. 하지만
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로 실제 의사소통 과정을 구성함으로써 학습자들이 보다 살아있는 ‘말하기-듣기’ 의사소통을 할 수 있도록 환경을 조성해주는 역할을 수행할 필요가 있다. 뿐만 아니라 듣기 지도에 있어서 단순히 발음의 차이점을 비교할 수 있고 음가의
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학습이 일어났을 것이며 가끔은 토론이나 질문을 하기도 하였을 것이다. 교사와 학생의 구분도 물론 없었을 것이다.
그러나 20세기 중반 이후에는 커뮤니케이션 이론, 시스템사고, 과학적 교수•학습 이론의 등장, 수행 공학 및 교수
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학습자의 말하기 파트너로서, 상호작용적이고 창의적인 수업을 설계해야 한다. 이러한 접근은 결국 한국어를 살아있는 언어로 느끼게 하고, 학습자가 주체적으로 언어를 사용할 수 있는 토대를 마련해줄 것이다. 한국어 학습자들에게 말
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학습 시나리오 를 제공할 수 있다.
2. 다양한 학습에서 가장 효과적인 훈련 방식은, 바로 실제 학습 환경을 시뮬레이션화 하 는 것이다. 수준 높은 그래픽과 애니메이션, 실무 작업 실습, 교수와의 상호작용을 통해 서 살아있는 e-Learning은 학습
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살아있는 사회과교육, 학지사, 2004, pp.17~19.
수업보기의 틀 또는 수업 평가와 관련되어 제기되고 있는 것은 또 하나는 논의는 다양한 관점에서 수업을 보자는 것이다. 유현종(2004)은 그의 연구에서 수업 이해를 위해 예술비평의 관점을 도입하
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살아있는 학습 경험 제공을 위한 체험학습의 강화
학생들이 학교 밖의 다양한 삶의 모습을 직접 체험하도록 하기 위해서, 매달 특정 주의 토요일은 수업을 실시하지 않도록 하는 ‘주5일 수업제’ 방안 추진. 초등학교부터 시험해 본 후 문
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