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자기 주도 학습 (개인학습)
의미 및 목적
현대 사회의 생활의
다양화, 복잡화 경향
기술혁신에 따른 지식, 기술, 정보를 습득하기 위해서는 개인의 생활 형태에 맞는 다양한 형태의 개인학습이 필요함
개인학습을 주도하는
주요 원인
자
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자기 주도적으로 습득하여 산업현장의 자동화 설비를 프로젝트화 하고 설계제작하며 사용할 수 있는 능력을 갖도록 하는 ICT를 활용한 학습 방안의 연구가 필요할 것이다.
참고문헌
광주 수항초등학교(2000), ICT 활용을 통한 자기 주도적 학습
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하기 위해 해야 할 일을 계획하고 실천해 나가는 자기주도적 학습능력을 가지고 있어야 한다.
그러므로 자기주도학습의 근본적인 의미를 이해하고, 자기주도학습의 구성 요인을 본질적으로 살펴보는데 도움을 주는 연구가 필요한데 뇌과학
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학습자 스스로의 욕구에 따라 조금 더 능동적인 학습방법이 생기게 된 것이다. 앞서 설명한대로, 자기 주도 학습의 실천을 위해서는 본인이 어떠한 욕구를 가지고 있는지 정확히 파악할 필요가 있다고 설명했다. 이러한 인본주의는 자아실현
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학습에 대한 가치를 스스로 체험하는 것이기 때문이다. 이와 같은 독특한 가치 체험을 통해 학습자들은 자기만의 독특한 자기주도를 구성할 수 있다. 또한 학습이 힘을 잃지 않도록 추진력으로 작용할 뿐 아니라 또 다른 학습 수행을 위한 원
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지 잡념이나 동기 부족인 내부요인을 들 수 있다.
2. 자기주도학습에 의한 평생교육방법을 선호하는 이유
21세기가 요구하는 인간상은 창의적이고 자율적인 인간상이다. 단순히 무엇을 받아들이는 접수자가 아니라 스스로 만들어 내는 자생자
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범위한 학습 단원을 중심으로 대그룹 학생 또는 학급 전체, 학년
학교 전체 학생이 탐구해 가는 과정을 의미한다.
프로젝트 학습은 학습자가 장기간 연구 주제를 선택하여 자기 집단 주도적으로 그 것을 해결하기
위해 모든 방법을 동원하되
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로 생각하는 인본주의 철학에 뿌리를 내리고 있다. 예를 들어서 Brockett와 Hiemstra(1991)은 자신들의 자기주도학습 모델일 PRO(Personal Responsibility Orientation) 모델은 인본주의 철학지 지지하는 세 가지 근본적인 사상에 기초하고 있다고 말한다. 그것
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자료)
응용력 및 추리 상상력 신장
평가
(형성
평가지)
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
평가
(형성평가지)
평가실시→결과 확인→피드백
Ⅶ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)과 자기주도적학습
“강요된 운동은 신체에 해
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자기주도적 PBL 수업을 중학교 컴퓨터과에 적용하여 보고 학생들의 적용한 집단과 적용하지 않은 집단 간의 자기주도학습능력의 변화와 학생들의 흥미와 참여도에 대하여 결과를 분석하기 위하여 교수학습 수업 모델을 설계하여 적용해 보았
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