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심리이론의 적용, 순천대학교 교육대학원, 석사논문, 2002. 최광순, 개인심리학적 집단상담이 열등감, 자기존중감 및 사회적 관심에 미치는 효과, 전남대학교 교육대학원, 2003. 고미애, Adlerian 집단상담 프로그램이 여중생의 열등감 극복과 사회
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심리학의 이해, 학지사, 2008. 윤내현, 활동중심 게슈탈트 집단상담이 초등학생의 책임감 향상에 미치는 효과, 광주교육대학교 교육대학원 논문, 2010. 이은희, 신체활동중심 게슈탈트 집단상담프로그램이 초등학생의 공격성 및 자기표현력에
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상담이 훈련병의 자아존중감과 정신건강에 미치는 영향. 이화 여자대학교 대학원. 장지영(2002). 『집단따돌림 피해 학생 판별도구 개발』 이화여자대학교 대학원 학위 논문 p.12-13, 15-16 [청소년심리학] 청소년기 이성교제가 미치는 영향 - 청소
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대학원, 2003 정용교, 학교현장에서 바라본 우리 교육현실과 청소년 문화, 문음사, 2003 이기문, 혹시 우리아이 왕따 아닐까, 국일미디어, 1999 박광원, 또래상담 활동이 집단따돌림 학생의 대인관계 특성 및 또래수용에 미치는 영향, 전주대 상담
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호스피스 참고자료 참고문헌 김옥라편저, 호스피스, 수문사, 1990 김계현, 상담심리학, 학지사, 1995 임향숙(2000), 우리나라 호스피스 Social Worker의 역할에 관한 연구, 경희대 행정대학원 참고사이트 이화여대 호스피스 www. 24hospice. com 
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교육 프로그램, 안양대학교신학대학원, 2004. 이영무, 중년기의 위기 극복을 위한 목회상담 방법론 연구-하워드 클라인벨의 성장상담을 중심으로-, 한신대학대학원, 1986. 이혜숙, 중년기 위기 극복을 위한 코헛의 자기 심리학의 목회상담에 관
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심리학의 현대적 이해. 학지사. 이형득(2005). 상담의 이론적 접근. 형설출판사. 장선철,문승태(2003). 상담심리학. 동문사. 김경애(2005). 프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 김미
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대학원 박사학위논문. 김경애(2005). 프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문. 김은희(2006). 칼 로저스의 인간이해와 상담이론에 관한 기독교적 고찰. 고신대학교 선교대학원 석사학위
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상담심리학』 한국방송통신대학교 출판부 2000 이장호 『상담심리학』 박영사 2011 김경선 <프로이드(S. Freud)의 정신분석이론과 심리적 양상에 따른 작가연구 : (달리, 뭉크, 쉴레를 중심으로)> 강원대학교 교육대학원 2011 국내석사 문정민
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사. 6. 양명숙ㆍ김동일 외 3명(2013), 상담이론과 실제, 학지사. 7. 이해영(2014), 단기상담 프로그램이 정서적 안정에 미치는 효과 (중학생 AMPQⅡ 정서·행동 관심군을 대상으로), 경기대학교 교육대학원. 8. 손혜련(
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