|
업 후 희망
이화여자대학교 교육대학원에서 상담심리를 전공한 후, 저는 전문 상담사로서 사회에 기여하고자 합니다. 특히, 다문화 청소년 상담과 비대면 상담의 효과적인 활용에 대한 연구를 바탕으로 실제 상담 현장에서 적용할 수 있는 상
|
|
|
상담심리대학원 면접 석사과정 면접후기 기출
Ⅰ. 1장. 상담심리 석사 면접 개요
① 면접 절차 및 형식 개요 (서류 기반 심층 구술면접, 사례 제시형 질문 포함)
상담심리대학원 석사 면접은 일반적으로 학업계획서와 자기소개서 등 제출
|
|
|
상담연구소에서 유아교육의 활동 프로그램과 교육환경의 유연성사이에 관계의 중요성이라는 주제로 보고서가 만들어 지기도 했습니다. 교육대학원학업계획서 대학원학업계획서 교육대학원연구계획서 대학원연구계획서 유아교육 학업
|
|
|
상담자가 아니라, 배우고 있는 사람’이라는 태도를 끝까지 유지하는 것이 중요하다. 겸손함 속에 준비된 사람이 가장 빛난다.
상담심리교육대학원 면접은, 나의 생각과 감정을 ‘비판받지 않을 안전한 공간’에서 솔직하게 나누는 자리였다
|
|
|
상담심리전공의 커리큘럼과 연구 환경은 이러한 저의 준비와 성장의 궤적과 정확히 맞물립니다. 저는 이미 현장 경험과 연구 학습을 통해 ‘문제를 인식할 수 있는 눈’을 키웠고, 이제 대학원 과정에서 그 문제를 학문적으로 분석하고 실천
|
|
|
상담가, 실천하는 연구자, 구조를 바꾸는 기획자”가 되는 것입니다. 개인의 고통과 사회구조의 불균형이 만나는 접점을 이해하고, 그 안에서 실질적인 회복의 방향을 제시할 수 있는 전문가가 되기 위해, 지금 이 대학원에서의 학문과 실천
|
|
|
서 페미니즘을 가장 인간적인 사상이며 우리가 궁극적으로 추구해야 하는 가장 중요한 학문의 범위라고 해도 과언이 아닐 것이다.
참고문헌
김경례(2007), 한국 온라인 여성운동을 통해 본 사이버페미니즘의 정치성, 한양대학교 여성연구소
김
|
|
|
상담, 학지사
권춘기(1977), 진로탐색 집단 프로그램모형, 청소년 진로상담교실 자료집(1)
노경희(1992), 진로탐색 집단상담이 자아개념과 진로의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 미간행
서울특별시 교육연수원
|
|
|
등에서 한번 생긴 학습결핍은 현재의 학업부진을 야기시키고 현재의 학업부진은 미래의 학습결핍으로 적용된다.(누적된 학습결손) 1. 학습 이론에 대한 고찰
2. 학업 성취도의 요인들
3. 효율적인 학습방법
4. 성공적인 학업상담기법
|
|
|
서·행동치료. 서울: 학지사.
고기홍(2003). 학업중단 청소년 문제와 상담적 개입 방안, 학생생활연구.
배성훈(2007). 시험 및 학업불안 감소를 위한 게슈탈트-인지행동 치료 프로그램의 개발 및 효과. 석사학위논문. 성신여자대학교 대학원.
진영
|
|
메뉴펼치기
