|
대학원 석사학위논문, 2003
유정남, “학교폭력 예방을 위한 생활지도 방안 연구” 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
이미희, “학교폭력 가해경험 유무에 따른 자아정체감수준 및 사회적 문제해결능력의 차이“ 부산대학교 석사학위
|
|
|
서울여자대학교 사회복지·기독교 대학원, 2015. 서울
4.음영철(Yeong-Cheol Eum). \"청소년소설에 나타난 소녀들의 자살 심리.\" 한국콘텐츠학회논문지 16.2 (2016): 686-695.
5.정주연(Juyeon Jung),and 박재연(Jaeyeon Park). \"청소년 자살시도 경험에 관한 질적
|
|
|
상담실 또한 도시형 대안학교 프로그램에 참여하여 상담프로그램을 접목
4. 정부에서 대안교육 기본프로그램을 개발하여 보급하여 전국의 시설을 네트워크 시켜 운영하도록 하고 시설의 특성에 맞는 특성화 프로그램을 각 기관에서 개발하
|
|
|
상담 사이트
Ⅶ. 청소년금연교육의 동기유발상담
Ⅷ. 청소년금연교육의 쟁점
Ⅸ. 향후 청소년금연교육의 발전 과제
1. 흡연학생의 조기적발이 요망된다
2. 중독집단과 중독의 가능성이 있는 집단을 분류하여 교육시켜야 한다
3. 금연
|
|
|
심리학, 집문당, 2003.
이미정, 부모의 통제가 남녀 아동의 자아개념에 미치는 영향, 2010.
김성수, 가정의 과정환경 및 정의적 특성과 학업성적과의 관계, 석사학위 논문, 경성대학교 교육대학원, 1998.
권기자, 아동의 심리적 가정환경이 자아개
|
|
|
서울특별시자녀안심운동 서울협의회
학교폭력의 실태와 사회복지적 대책에 관한 연구 / 한세대학교 사회복지대학원 (석사학위논문- 2002년)
*학교복력 해결을 위한* 학교사회복지의 활용 대토론회 (2005. 04. 27 / 사회복지공동모금회, 학교사회
|
|
|
심리학회지: 상담 및 심리치료.
김광수 (2020). 청소년의 정서문제, 학교생활적응 및 휴대전화의존의 성별에 따른 차이:잠재평균분석. 교육연구논총.
김현정 (2014). 청소년 우울의 영향요인 연구. 보호요인과 위험요인. 국민대학교 행정대학원
|
|
|
(2021): 178-187. 1.
서론
2.
본론
1) 정신분석을 할 대상의 기본 정보
2) 피분석자에 대한 정신분석을 구체적으로 서술.
3) 상담, 또는 치료계획의 목표와 전략(위의 2번과 비교)
4) 정신분석을 하면서 배운 점.
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
서울: 학지사.
오현주(2010). 부부 의사소통 유형과 아동의 자아존중감에 관한 연구. 제주대학교 대학원 석사학위논문.
이형득(2002). 인간관계와 의사소통. 서울 : 학지사.
조소영(2009). 한국 부부의 기능적 의사소통을 위한 목회상담학적 연구.
|
|
|
상담 방법을 선택한다(Assess the Conflict and Choose the Counseling Method)
1) 책 선정
2) 아동 경험에 중심
3) 동일시
4) 카타르시스
5) 통찰력
6) 갈등 해결
7) 탐구 활동
8) 책의 선택
9) 아이를 알아감
10) 아동 갈등의 인지
11) 책 미리 읽어보기
12)
|
|
메뉴펼치기
