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합니다. 상담은 교육을 보완하는 도구가 아니라, 교육의 본질적 일부임을 증명할 수 있는 현장 기반 전문가가 되는 것이 저의 지향점입니다. 서강대학교 상담심리교육대학원 학업계획서
1.지원 동기
2.학업 및 연구계획
3.졸업 후 진로
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연구와 학습은 이러한 비전을 실현하기 위한 토대가 될 것이며, 석사과정에서 쌓은 경험을 바탕으로 더 넓은 학문적·사회적 무대에서 상담심리의 가치를 확산시키겠습니다. 경희대학교 교육대학원 상담심리전공 학업계획서
1. 진학동
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상담심리학의 이론과 실제, 천성문 저, 학지사, 2015.02.10
상담심리학, 이장호, 이동귀 저, 박영스토리, 2014.08.27.
상담심리학, 현정환 저, 양서원, 2013.01.20
반복현상의 치료적 해법에 관한 정신분석학적 연구, 강성철, 호서대학교, 2015
[네이버
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상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015.
이수연, 상담심리학, 양성원, 2017.
남보라, 아동·청소년 대상 게슈탈트 집단 프로그램의 효과에 관한 메타분석, 광운대학교, 상담복지정책대학원, 2017.
윤혜성, 인간-중심 상담의 활성화 방안 연구, 덕
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상담심리교육대학원 학업계획서 면접기출
1. 국민대학교 교육대학원 상담심리전공 실전 면접 준비 가이드
2. 본교 교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원
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심리치료의 3가지 양식인 인지, 행동, 정서 중에서 인지가 더 강조되는 것을 볼 수 있다. 더불어 심리학의 제 1, 2, 3세력인 정신역동적, 행동주의적, 인본주의적 접근방식도 계속해서 자신의 패러다임을 확장하고 있다. 오늘날 상담심리학자들
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심리치료의 3가지 양식인 인지, 행동, 정서 중에서 인지가 더 강조되는 것을 볼 수 있다. 더불어 심리학의 제 1, 2, 3세력인 정신역동적, 행동주의적, 인본주의적 접근방식도 계속해서 자신의 패러다임을 확장하고 있다. 오늘날 상담심리학자들
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상담이론. 교육과학사
김계현(2000). 상담심리학 연구. 학지사.
정미정 외(2006). 우리나라 아동상담사업의 현황과 개선방안. 한국생활학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 상담이란
2. 아동 상담에 대한 학자들의 관점
1) 아동상담에 대한
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심리치료와 상담이론」, 학지사, 2012.
이당호, 정남운, 조성호, 「상담심리학의 기초」, 학지사, 2005. 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내
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상담심리학 연구. 학지사.
강봉규(2002). 상담이론과 실제. 교육출판사.
김 환(2006). 상담면접의 기초. 학지사.
신경진(2010). 상담의 과정과 대화기법. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 전문적인 자질
2. 상담자의 인격적인 자질
3
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