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대인관계 등 직업생활을 위해 필요한 준비교육이 부족하다는 지적이 많았다. 정신지체학생들은 학습의 성취도가 낮고, 전이력이 낮기 때문에 생활중심 직업교육이 강조되어야 하고, 학교가정지역사회 등의 현장실습을 통하여 생활기술, 사
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대인관계기술 개선과 섭식에 관한 자기효능감의 증진 및 자신감 북돋우기에 역점을 둔다. 이 단계에서는 외모에 집착하거나 음식섭취에 지나치게 신경을 쓰지 않으면서 필요한 열량을 공급하는 것 이외에, 기타의 일상생활에서도 도달할 수
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대인관계 기술 개선과 섭식에 관한 자기효능감의 증진 및 자신감 북돋우기에 역점을 둔다. 이 단계에서는 외모에 집착하거나 음식 섭취에 지나치게 신경을 쓰지 않으면서 필요한 열량을 공급하는 것 이외에 기타의 일상생활에서도 도달할 수
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효과적일 것입니다. 1. 부모면담일지 (만5세) 유아1
2. 부모면담일지 (만5세) 유아2
3. 부모면담일지 (만5세) 유아3
4. 부모면담일지 (만5세) 유아4
5. 부모면담일지 (만5세) 유아5
6. 부모면담일지 (만5세) 유아6
7. 부모면담일지 (만5세) 유아7
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면담 일지 (상반기)
일시
20XX.XX.XX
대상
OOO
면담자
OOO교사
부모의견
OO는 원래부터 말이 빠르고 그림 그리기를 무척 좋아해서, 미술 시간이 있는 날은 아침부터 기대하며 준비합니다. 어린이집에서 있었던 일을 자세히 말로 표현하고, 친구 이름
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풍부하게 형성해 나가는 것이 중요합니다. 만0세 6명 부모상담일지(부모면담일지)
1. 만0세 부모상담일지 1
2. 만0세 부모상담일지 2
3. 만0세 부모상담일지 3
4. 만0세 부모상담일지 4
5. 만0세 부모상담일지 5
6. 만0세 부모상담일지 6
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면담일지
1. 부모면담일지 (만5세) 1
2. 부모면담일지 (만5세) 2
3. 부모면담일지 (만5세) 3
4. 부모면담일지 (만5세) 4
5. 부모면담일지 (만5세) 5
6. 부모면담일지 (만5세) 6
7. 부모면담일지 (만5세) 7
8. 부모면담일지 (만5세) 8
9. 부모면담일지
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희망합니다.
OOO 1학기 개별면담일지
원 아 명
OOO
연령
만4세
참여부모
어머니
형태
방 문 ( O )
전 화 ( )
구 분
교사 의견
부모 의견
식습관
(기본생활)
OO는 친구들과 함께 식사하는 것을 매우 좋아합니다. 때로는 대화에 몰두하여 식사 속도가
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있도록 격려 바란다. 만2세 1년 개별면담일지 10Page 분량입니다. (부모상담일지/부모면담일지/개별상담일지)
- 기본생활습관
- 신체운동건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 면담하기를 원하는내용
- 교사 종합의견
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없음 부모상담일지 - 만1세 3월-다음해 2월 1년 개별면담일지
(1) 교사
기본생활습관
대인관계
발달정도 (언어, 신체 등)
행동특성
건의사항
(2) 부모
기본생활습관
대인관계
발달정도 (언어, 신체 등)
행동특성
건의사항
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