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이르기부터 실천까지 변화한 점에 대해 발표하고, 배운 바가 나를 통해 실현되고, 나를 넘어서 세계에서 실현된다면 어떤 변화가 있을지를 기대해본다. 수업을 마무리 짓는다. 상담치료와 철학교육
1. 개요
2. 수업안
3. 수업 내용
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상담심리학 교안
2. 노안영 (2006년). 상담심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사.
3. 김계현.(1994).상담심리학의 최근동향.한국심리학회지:상담 및 심리치료,6(1), 142-165.
4. 이영희. \"칼 로저스의 인간중심 상담이론의 철학적 함의.\" 한국심리학회지
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한다.
Ⅳ 참고
▶이현림- ‘상담이론과 실제’/양서원/2008/p.96-98, 115-124, 171-182
▶장혁표, 신경일- ‘상담과 심리치료의 이론 및 실제’/교육과학사/1993/p.331-374
▶상담이론과 실제 강의교안 (1~7주차)
▶백과 정의
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%8B%A4%EC
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한 관점들
4. 공감의 정의(definition): 여타 학자들과의 비교
5. 공감의 정의(definition) 비교: 공감개념의 역사적 배경을 중심으로
6. 공감의 정의(호프만을 중심으로): 타자에게 더 적절한 정서적인 반응
7. 공감의 구성요소 : 인지적, 정서적, 의
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교육원리연구 제7권 제1호, 2002
김대군, 로저스의 인본교육이론에 관한 연구, 서울대학교 교육대학원, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 인본주의 입장
2. 로저스(C. Logers)의 인본주의 이론
1) 로저스(C. Logers)
2) 인간중심상담
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한 일반적인 개념과 신체의 건강을 유지하는데 필요한 여러 기제에 대한 지식
② 어떠한 병이든 복합적인 요인이 작용하고 있다는 것을 인식하고 발생학적, 역동학적인 접근을 통한 전인적인 인간으로서 이해할 수 있는 지식
③ 치료과정에
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한 전인적인 인간으로 볼 수 있도록 요망하고 있고, 이를 위한 적극적인 참여와 협력을 위하여 의료복지의 필요성이 더욱 가중되고 있다.
국민은 국가나 사회의 구성원으로서 역할을 수행할 때나 개체로서의 천부적 자유를 중심으로 한 자유
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한다는 점이다.
③ 자발성이 없는 내담자에게는 그 효과를 기대하기 어렵다는 점이다.
④ 다른 치료법에 비해 지시적이어서 상담자의 철학적 관점이나 가치가 내담자에게 강요될 수 있다는 점이다.
5. 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 합
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동물과 같이 취급하는 데 대해 비판한다.
6. 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 합리정서행동치료이론, 행동수정이론 표 요약
정신분석적 상담이론
인간중심 상담이론
인지상담이론
행동수정이론
주요인물
프로이드
(Sigmund Freud)
칼 로저스
(
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상담이란?
2. 가족상담의 등장배경
3. 보웬의 가족상담이론
1) 자아분화(differentiation of self)
2) 치료 목표 및 기법
4. 구조적 가족상담
1) 주요개념
2) 치료 목표 및 기법
5. 해결중심 가족상담
1) 기본원리와 중심철학
2) 치료과정
6. 의사소
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