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[리더십 상황 이론의 개요]
▶ 대다수의 리더십 특성이론과 행동이론들은 보편 타당한
리더의 특성과 행동을 파악하려 하였으나 찾아내지 못함
▶ 리더의 보편 타당한 특성이나 행동이 존재하기보다는
특성과 행동이 리더십 유효성
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따라 달라질 수 있다는 명제에 입각하고 있다. 그러므로 상황적응이론에서는 집권화보다 분권화가 반드시 더 적절하다고는 보지 않으며, 관료제도 항상 역기능적인 것은 아니며, 민주적 리더십유형이 모든 상황에 맞는 것은 아니며, 엄격한
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내용이 부족한 일반이론과 대비되는 것으로서 특수이론과 일반이론을 통합하여 보다 검증가능한 명제와 개념으로 구성하고자 하는 이론이다. 또한 조직의 상황적합이론은 조직과 그 기능의 생물학적 유기체에 응용되는 원칙에 따라 이해될
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상황이 아주 호의적이거나 비호의적이라고 말하며 과업 지향적 리더십이 더 효과적인 리더십 유형이 될 것이라고 말한다.
3. 결론
(1) 피들러 이론의 의의
다양한 분석을 통해 나오게 된 피들러의 이론은 예측력을 지닌 연구로부터 나왔다고
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를 예상하는데 어려움을 겪는 것을 의미한다. 이러한 불확실성을 대비하고 극복하기 위한 조직의 상황이론은 세 가지의 요소들로 구성되어 있으며 이들 요소들이 결합하여 핵심패러다임을 형성한다. 첫째, 상황요인과 조직 구조사이에 관련
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상황적응론적 리더십 이론은 리더십 효과성에 대한 상황조건적인 설명에서 계속해서 지배적인 것이 되고 있다. 상황인식론적 리더십 이론은 리더십에 대한 정확한 해답을 주기보다는 리더십 연구의 방향을 제시하였다는 점에서 그 의의가
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는 것으로 간주한다. 조직과 그 환경사이에 관계를 특징짓는 주요 관련 사항들을 이해하고 깨우치는데 관심을 둔다. 조직과 환경사이의 기본 관계가 조직의 생존 욕구에 따라 이해 될 수 잇다는 가정이다. 마지막으로 상황 이론은 보편성이나
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상황이론은 LPC측정방법을 볼 때 근본적으로 과업-관계지향성이 단일연속선 개념을 전제하고 있다. 따라서 상황이론은 리더행동의 복수연속성 개념을 전제하는 학자들로부터 비판을 받고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전통적인 리더
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상황학습의 한계점
상황적 학습 모델의 제한점으로 들 수 있는 것은 그 이론이 제시하고 있는 과제의 "실제적 성격(authenticity)"을 정의하는 데 있어서 너무 협의적 의미를 강조하고 있다는 점이다. 즉, 이미 위에서 언급되었듯이, 과제의 "실제
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상황이론에 대해 살펴보았다. 결과적으로 피들러의 상황이론이란 상사가 부하에게 주는 영향력 또는 효과는 상황에 따라 달라진다는 개념에 기초하고 있다. 즉, 특정한 상황에서는 리더의 어떤 특성이나 행동이 부하의 성과나 만족에 영향을
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