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상 벌
5. 범죄성
6.결론
1. 첫째, 니일의 진보적 교육사상과 한국의 뿌리 깊은 전통적 교육의 문제
1. 둘째, 주입식 교육의 문제
1. 셋째, 니일이 말하는 교육에 있어서의 자유와 한국 교육의 문제
1. 넷째, 니일이 제시한 사랑의 의미와 아
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상징형법(symbolisches Strafrecht)이에 관해선 Hassemer, Symbolisches Strafrecht und Rechtsguterschutz, NStZ 1989, 553면 아래(이상돈 상게논문 172면 재인용)
’으로 전락해버린 불공정거래행위에 대하여 형사처벌이 타당한 것인지 그렇다면 그 실효성을 확보하기
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상허 이태준 문학연구 (한빛미디어, 1999)
4. 이명희, 상허 이태준 문학세계 (국학자료원, 1995)
5. 한국문학이론과 비평학회 Ⅰ. 작가 이태준에 대한 소개
Ⅱ. 이태준의 [농군] 줄거리
Ⅲ. 이태준의 [봄]의 줄거리
Ⅳ. 각
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상과 벌에 의해 형성 자아이상(ego ideal): 부모의 상으로 발달하며 도덕적으로 좋은 것에 대한 판단을 하게 된다.
자아의 무의식: 방어기제, 초자아의 무의식: 갑자기 우울해지는 것 (초자아의 처벌)
이렇게 표현할 수 있다고 생각합니다
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상호작용하려고 하는 인간의 깊은 욕구를 충족시키는 상호의존성의 발달 강화에 대한 그의 기본 입장을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 만일 상이나 벌이 부모나 교사와 랄이 외부에서 가해지면 그만큼 성취자체로부터 받은 보상은 줄어든다.
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상과 벌
상이나 벌을 사용하지 않음
외적인 평가에 지나치게 관심을 가지면
ⅰ. 자신의 일에 집중할 수 없게 됨
ⅱ. 독립심을 앗아감
ⅲ. 외적 권위자에 굴복하게 되며, 외적 인정을 염려
보상과 벌로 이루어진 학습은
ⅰ. 학습에 대한 본질
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상과 벌에 의한 동기를 들 수 있다. 아동이 상을 타기 위해서 행동하거나 혹은 벌을 피하기 위해서 행동한다면 이 행동은 외재적 동기에 의해 유발된 행동이라고 보면 된다. 브루너는 외재적 동기보다는 내재적 동기에 의한 학습이 더 바람직
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상황도 많이 있다고 생각된다. 아동의 행복과 건강과 안전에 대하여 위험한 상황에 직면할 가능성이 있을 때 어른들은 권위를 행사해야 한다고 생각된다. 이러한 상황에서는 어른이 아동의 행동을 규제하거나, 그것에 대하여 상과 벌을 줄 필
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상황도 많이 있다고 생각된다. 아동의 행복과 건강과 안전에 대하여 위험한 상황에 직면할 가능성이 있을 때 어른들은 권위를 행사해야 한다고 생각된다. 이러한 상황에서는 어른이 아동의 행동을 규제하거나, 그것에 대하여 상과 벌을 줄 필
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상황도 많이 있다고 생각된다. 아동의 행복과 건강과 안전에 대하여 위험한 상황에 직면할 가능성이 있을 때 어른들은 권위를 행사해야 한다고 생각된다. 이러한 상황에서는 어른이 아동의 행동을 규제하거나, 그것에 대하여 상과 벌을 줄 필
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