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자기 반성지, 채점 기록지 등도 평가 구성도구로서 활용가능하다.
나. 유의점
포트폴리오 평가방법에 있어 유의사항은 아래와 같다.
첫째. 조직기준을 정하고 목표를 숙지해야 한다.
둘째. 날짜를 교사의 설명과 함께 꼭 기록해야 한다.
셋째.
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발달 변화가 빠른 영유아기 아동들의 발달 특성상 표준화 검사보다는 교사의 관찰, 포트폴리오와 같은 비형식적 평가가 더욱 의미 있다고 생각된다. 하지만 아동의 단순한 자료 파일이나 작업표본이 되지 않도록 평가의 목적이나 방법에 대
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자기 반성지, 채점 기록지 등도 평가 구성도구로서 활용가능하다.
4. 유의점
포트폴리오 평가방법에 있어 유의사항은 아래와 같다.
첫째. 조직기준을 정하고 목표를 숙지해야 한다.
둘째. 날짜를 교사의 설명과 함께 꼭 기록해야 한다.
셋째.
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게 된다.
개별 자산수익률의 분산(즉 총 위험)은 포트폴리오를 구성함으로써 제거할 수 있는 부분 즉 비체계적 위험과 포트폴리오를 구성하여도 제거할 수 없는 부분 즉 체계적 위험으로 나눌 수 있다. 따라서 개별투자에 대한 총 위험은 체계
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주식 A와 B의 공분산 계산
- 주식 A,B에 ½씩 투자된 포트폴리오의 분산 계산
- 포트폴리오의 표준편차
- AB의 상관계수
자산의 상관관계
그림넣기 - 10번째 슬라이드
상관계수와 포트폴리오 위험
- n =2인 경우 :
- 자산간 상관계수가 작을수록 포
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화된 수행평가, 평가자들의 훈련과 재훈련이 있다(석문주 외, 1998).
포트폴리오 프로그램은 특히 교수자에게 부담이 많다.
포트폴리오의 점수화, 시간제약, 교수자의 저항, 비용 등이다
우선 포트폴리오 평가의 타당성과 신뢰성을 확립하기 위
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1. BCG Matrix의 각 사업 영역에 대해 명확히 설명하고, 이를 바탕으로 관심 기업의 사업 포트폴리오를 BCG Matrix를 이용해 분석하시오.
1) BCG Matrix의 각 사업영역
BCG Matrix는 Star, Cash cow, Dog, Question의 4가지의 전략적 사업영역을 바탕으로 구성된
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portfolio 평가 방법에 관한 연구. 석사학위 논문. 성균관대학교.
이충호(2001). 현실주의 수학교육에 관한 고찰. 서울대학교 대학원 석사 학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 평가
2. 아동수학교육의 평가 중 포트폴리오 평가방
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을 이용한 평가로서 최종적인 결과뿐만 아니라 과정도 중시하며 성취도 자체 및 학생의 노력이나 향상도 중요시 한다. 포트폴리오평가에 대한 학자들의 의견을 종합하면 발달과 학습의 진보나 변화를 지속적이고 종합적으로 평가하는 것임
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그 문제점을 공유하고 브레인스토밍과 점검사항 목록을 작성하여 그 문제해결의 방법과 평가 개선사항에 대한 정보를 공유한다. 네번째 단계로 포트폴리오에 대한 논문, 서적, 정보를 공유한다. 즉, 교사는 학부모들에게 정기적으로 영유아
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