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적용실태와 문제점에 관한 연구, 충남대학교 Ⅰ. 가치평가와 IPA기법
Ⅱ. 가치평가와 DCF(현금흐름할인법)
Ⅲ. 가치평가와 실물옵션
Ⅳ. 가치평가와 M&A(기업인수합병)
Ⅴ. 가치평가와 퍼지이론
Ⅵ. 가치평가와 가상공동체
1. 가상
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제창, 신붕섭, 이명주, 이석열(2005). 교육행정 및 교육경영. 학지사
이득기(1994). 교육행정과 교육경영. 집문당
성태제, 강이철, 곽덕주, 김계현, 김천기, 김혜숙, 봉미미(2008). 최신 교육학개론. 학지사 목차
1. 체제이론
1) 개방체제론
2)
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(6) 견학
2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
(1) 하이스코프 프로그램 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 부각하여 프로그램 고유의 특성 퇴색
(2) 충분한 자격을 갖춘 교사 양성 시급
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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학습환경 비교
2) 구성주의에서의 학습자의 역할
3) 구성주의에서의 교사의 역할
4) 구성주의 교수․학습 원리
5) 구성주의 수업원리
6) 구성주의적 교과서가 지녀야 할 조건
7) 구성주의 수업의 수업방법 및 도구
【 참고자료 】
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이론의 유용성은 앞으로도 계속 수용될 것이라고 생각한다.
참고 자료
송명자(2005). 발달심리학. 서울:학지사.
김태련 외(2009) 발달심리학. 박영사
윤순임 외(2005). 정신분석치료. 현대상담심리치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사.
이용승 (2005)
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자료
사회복지사를 위한 실천이론 카렌 힐리 저 | 남찬섭 역 | 나눔의집 | 2014.12.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 가계도 기술
2. 나의 생태도 기술
3. 나의 가족 가족규칙과 신념, 의사소통양식, 가족구조, 경계, 하위체계 등
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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이론의 교육적 적용 [석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원].
콜버그. (2000). 콜버그의 도덕성 발달 이론 (문용린 역). 아카넷. 인간과교육 2025학년 2학기 중간
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는
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사례
Ⅴ. 협동학습의 제 방법
1. 단계적 사고과정
2. 전문가 그룹 만들기
3. 전람회 설명 방법
4. 동심원 구조
5. 원탁구조
6. 모둠의 의견 만들기
7. 아웃라인(OUTLINE)이나 학습지 이용하여 정리하기, 마인드 맵 활용
Ⅵ. 협동학습의 적용
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자료집), 덕성여자대학교 열린교육연구소
3. 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
4. 최진황(1986), 영어 교수법 이론과 적용, 서울 : 민중 문화 문고간행회
5. 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어,
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제점 …………………………………………………………………………………… 4
2. 분석방향 ………………………………………………………………………………… 6
Ⅲ. 체계이론 …………………………………………………………………
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