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생활 루틴’, ‘내가 좋아하는 것을 통해 얻은 교훈’ 등을 설명하고, 그 과정을 통해 ‘나’라는 사람이 일정 상황이나 사람에 대해 느끼는 점을 간접적이지만 직관적으로 설명하려 했다. 내가 꾸린 나의 구성요소들을 설명하고, 그 부분을
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진 데이터를 바탕으로 남들에게 평소에는 잘 보기 힘든 나의 성과와 업무적인 능력을 시각화하여 제시할 수 있다면 조금 더 쉽게 내가 하는 업무와 성과들을 자랑한다거나 거만한 느낌 없이 겸손하고 확실하게 보여줄 수 있고 인정받을 수 있
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생활예절교육 등 범교과 내용은 어떻게 반영하는가?
♣ 각 영역 내용의 지도에서 유의할 점은 무엇인가?
♣ 기술․가정과에서 많이 활용할 수 있는 교수․학습 방법에는 어떤 것들이 있는가?
♣ 기술ㆍ가정 과목을 평가할 때 전반적
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예절의 근본 정신을 알고 바른 예절을 지킨다.
④국민 의례정신을 알고 경건하게 참여한다.
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
●바르게 인사하기
①상대에 알맞은 인사하기
②때오 장소에 알맞은 인사하기
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포트폴리오 모음집을 정기적으로 보고 자신의 기술과 능력의 변화를 발견하고 이에 대해서 토론하는 기회를 갖도록 한다.
참고문헌
* 교육부(2000), 초등학교 교사용 지도서(바른생활), 대한교과서주식회사
* 교육부(1998), 체육교육과정 이론,
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생활영역의 특징
Ⅲ. 유치원교육과정(유아교육과정) 사회생활영역의 목적
1. 예절바르게 행동하고, 질서를 지키며 아껴 쓰는 생활 습관을 가진다
2. 긍정적 자아 개념을 기초로 자신의 일을 계획하고 실천함으로써 자기 조절 능력을 기른
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예절교육
Ⅶ. 유아의 창의성과 EQ발달을 위한 부모의 역할
Ⅷ. 유아 사회 교육
1. 유아 사회 교육의 목표
2. 유아 사회 교육의 교수-학습 방법
1) 유아 사회 생활 영역 활동의 계획
2) 유아 사회 교육 활동의 방법
3) 유아
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예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
2) 3, 4학년
3) 5, 6학년
2. 학년별 예절교육의 내용
1) 1학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
3) 3학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영
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포트폴리오(개인 활동철)로 만드시오.
(8) 체크리스트
1) 체크리스트
포트폴리오 법의 평가는 학생들이 제출한 결과물로서 포트폴리오를 대상으로 할 수도 있고, 포트폴리오 제작 과정을 평가할 수도 있다. 여기서는 학생들의 포트폴리오 구성
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생활 국어 2-1 고려 대학교 한국 교원 대학교 국정 도서 편찬 위원회 교육 적 자원부
□ 교육부,「제7차 중학교 교육과정해설Ⅱ- 국어,도덕,사회」,대한 교과서 주식회사, 2001
□ 구인환 <소설 교육론>
□ 중학교《국어》교과서『문학』단
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