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과학사(1996), 놀이와 아동
김옥련(1984), 어린이 이해와 지도, 서울 : 학문사
유안진(1981), 한국 고유의 아동놀이, 서울 : 정민사
이철수(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리 놀이 백가지, 현암사
이숙재(2000), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 서울：
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한국의 가족문화
5. 한국사회의 변동과 가족주의
5.1. 변동의 큰 줄기
5.1.1. 지배종교의 혼란
5.1.2. 전통적 지배체제의 몰락 : 식민지화, 광복, 전쟁
5.1.3. 생활양식에 있어서의 변화 : 혼, 상, 제례의 경우
5.2. 근대사회의 형성 : 조선왕
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우리 사회 (현상과 인식, 1998) p.186 192
현대사회의 윤리문제들 (황필홍 著, 1998)
한국윤리의 제정립 (金泰吉 著, 1995) p.278 282
현대사회와 윤리 (한국국민윤리학회 編, 1998) p.13 16 , p.156 160
교육과학사 (이민태 著, 1994) p.196
현대인의 생활과 윤리 (이
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한국초등미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 미술교육의 성격
Ⅲ. 초등학교 미술교육의 목적
Ⅳ. 초등학교 미술교육의 내용
Ⅴ. 초등학교 미술교육의 미술과생활 영역
1. 성격
2. 목표
3. 미
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한국사회복지협의회
권순희, 다문화가정을 위한 언어 교육 정책 모색, 국어교육학회, 2006 1.서 론
2.자원봉사의 개념
3.자원봉사활동의 의의(사회적 차원의 필요성과 개인적 차원의 참여)
4.자원봉사활동의 구체적 협력 사례 분석
5.우리
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A형] 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념
2. 이론적 기초
1) 인
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한국인의 성격. 서울: 현대교육총서출판사 1. 생리적ㆍ신체적 요인
1.1 유전적 요인
1.2 생리적 요인
1.3 체격과 성격
1.4 신체적 조건과 자아형성
2. 식생활과 성격과의 관계
3. 육아방식과 성격형성
4. 개인의 노력과 성격형성
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하위범주
1. 민족/전통성
2. 현재/사실성
3. 특수/지역성
4. 보편/다양성
Ⅴ. 문화정체성과 한국인정체성
1. 변경문화 - 필연적인 사대주의와 열등의식
2. 필사적 민족주의(집단주의) - 민족문화 생존을 위한 투쟁의 잔존
참고문헌
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생활 습관, 기본적 예절 및 사회적 도덕 규범 습득
3. 사회적 도덕 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 민주 시민 의식 고취
4. 우리의 전통과 문화의 얼 계승 및 민족 통일을 전제로 주체적인 한국인의 의식과 태도 육성
Ⅵ. 도덕과교육(학습
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5. 아동미술치료의 필요성
1) 심상의 표현
2) 방어의 감소
3) 구체물 형성
4) 자료의 영속성
5) 공간성
6) 창조성과 에너지 유발
6. 미술치료 진단
7. 미술치료의 해석방법
1) 인상주의적 해석
2) 구조주의적 해석
<참고문헌>
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