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덕과교육, 서울 형설출판사
이구재·강민석 옮김(1990) / 도덕교육 방법론, 서울 법문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 이론적 기저
1. 심리학적 기초
1) 행동주의 심리학
2) 정신분석학적 심리학
3) 인지 발달 심리학
2. 윤리
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포함되지 않음
철학적 지향
현상학적
합리적, 보편적인 정의의 원리
발달 단계
개인적 생존⇒비폭력의 도덕성
벌과 복종⇒보편적인 윤리적 원리
Ⅱ. 이후 이론의 흐름
Kohlberg와 Gilligan의 이론은 최근에 와서 상당한 합치점을 보이고 있다.
Gil
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유형을 보여준다고 주장하였다. 길리간은 성적 갈등, 낙태 등의 문제와 관련되는 상황에서 청소년들의 도덕적 판단을 분석한 결과를 가지고 배려의 윤리라는 3수준의 여성 도덕성 발달 단계를 제안하였다.
가. 자기 중심적 단계- 여성이 자기
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도덕성 발달 이론은 인간의 도덕적 판단이 어떻게 발전하는지를 설명하는 심리학적 이론으로, Lawrence Kohlberg는 이 이론을 통해 도덕성의 발달 단계를 제시하였다. 그는 도덕적 판단이 단순한 규칙 준수에서 복잡한 윤리적 원칙에 이르기까지
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도덕성은 사회 전체의 윤리적 수준과 직결되므로, 아동기부터 성인까지 도덕 교육은 지속적이고 성찰적인 방향으로 나아가야 한다. 나는 앞으로도 다양한 상황에서 더 깊이 사고하고, 인간다운 결정을 내릴 수 있는 도덕적 성장을 계속 이어
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서도 그들이 대단하게 느껴진다. 이번 도덕과제를 통해 콜버그의 이론에 대해 많이 알려고 노력하고 어떻게 하면 아이들의 교육에 잘 적용하여 효과적인 수업이 될 수 있을까 나름대로 진지하게 고민해보고 생각해 본 것 같다. 내가 윤리라는
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도덕적 습관형성에 심대한 영향을 미치고 있다고 볼 수 있다.
아동이 학교에서 영향 받을 수 있는 물리적 환경 이외에 비공식적이고 사회심리학적인 많은 환경 중에서도, 교사는 학교에서 학생에게 가장 직접적으로 영향을 미치는 인적 환경
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서론
도덕성은 사회적 상호작용과 윤리적 판단에 관련된 개념으로, 인간의 도덕적 발달은 사회적 환경과 상호작용을 통해 형성된다. 도덕성 발달이론은 이러한 도덕적 발달 과정을 이해하고 설명하기 위한 이론적인 프레임워크를 제공한다.
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사회구성원들이 도덕적이어야 할 것이다. 사회에 윤리적인 사람이 많으면 많을수록 사회질서가 더욱 잘 확립되고 자율적으로 행동하면서도 인간미 넘치는 사회가 될 수 있다. 현대사회에서 야기되고 있는 도덕적 해이의 문제를 예방하기 위
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윤리학적 연구, 고려대학교 대학원 교육학과, 1995.
그리스도교 철학 연구소, 현대 사회와 정의, 철학과 현실사, 1987.
신현철, 공동체주의의 자아 및 사회관에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 초등도덕교육전공, 1996.
이인숙, 공동체주의에 대
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