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자기관리는 단순한 체력 유지 차원이 아니라, 감정·생각·행동을 정돈하고 타인과의 관계를 보다 섬세하게 가꾸기 위한 내면의 훈련이었다. 10년 뒤 그녀는, ‘자기관리의 정석을 실천하며 기내 감성 서비스를 한층 더 따뜻하게 만든 승무원
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운영에 적극 참여하였습니다. 특히 새로운 실습 환경이 도입되면서 초기의 혼란과 불편함이 컸던 시기에는, 학생들의 의견을 수합해 실질적인 개선 방향을 제시하고, 교수님과의 중재를 통해 교육 환경의 질을 높이는 데 기여한 경험이 있습
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서 후배 교육 담당으로 활동하며, 신입 회원들의 실습과 전공 개념 습득을 도왔습니다. 함께 실습하고 질문을 유도하는 방식으로 후배들이 학과에 잘 적응할 수 있도록 했고, 이를 통해 저 또한 지식의 깊이를 더할 수 있었습니다. 사회봉사
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면에서 리더로서의 역량을 키웠습니다. 이러한 경험은 간호 현장에서도 복잡한 상황을 체계적으로 관리하고, 팀원들과 원활하게 협력하는 데 큰 밑거름이 되었습니다. 또한, 졸업작품 팀 프로젝트의 책임자로서 각 조원의 역할을 명확히 분
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프로젝트를 진행한 경험이 있습니까? 함께하면서 어려웠던 점과 극복방법, 또는 팀 구성원으로서 원만하게 지낼 수 있는 본인만의 노하우를 기술해 주십시오.
[존중과 경청으로 만든 협력의 분위기]
간호학과 재학 중, 교내 학술제 발표를 준
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서 원만하게 지낼 수 있는 본인만의 노하우를 기술해 주십시오.
[수직적 관계 속에서도 수평적 소통을 이끌어내다]
대학 시절, 교내 보건동아리에서 학년 간 계층이 뚜렷한 조직 문화 속에서 활동한 경험이 있습니다. 당시 저는 2학년 신입 부
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서 예방접종 봉사활동을 하던 중, 대기 시간이 길어지자 한 보호자가 직원에게 불만을 강하게 표출하며 접종을 거부하려는 상황이 발생했습니다. 현장 분위기가 경직되었고, 다른 사람들의 불안도 커지는 모습이 보였습니다. 당시 저는 접수
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경우가 있다면 이를 원만하게 해결해 본 경험을 자세하게 기술해 주십시오.
[소통의 간극을 이해로 메우다]
병동 실습 초반, 환자 상태를 사정한 후 간호기록을 남기던 중 담당 간호사 선생님께서 기록 내용을 수정하시며 “이해도가 부족하
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서 양쪽 의견 모두 일리가 있어 혼란스러웠지만, 저는 상황을 회피하기보다 조율의 실마리를 찾아보고자 했습니다. 먼저 두 분의 말씀을 정리한 후, 교수님께는 병동 환경과 간호 인력 상황을 구체적으로 전달드렸고, 선생님께는 교수님의 중
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문제가 발생한 경우가 있다면 이를 원만하게 해결해 본 경험을 자세하게 기술해 주십시오.
[다름을 이해하고, 공감으로 이어가는 소통의 힘]
지역사회 건강 캠페인 봉사활동에 참여했을 때, 팀원 간 역할 분담 과정에서 의견 충돌이 발생한 경
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