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자기주도적 학습
2. WBI의 교육에의 활용 방식
1) 상호작용적 교환(의사소통 유형)
2) 정보수집(정보탐색)
3) 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects) 유형
Ⅳ. 초등학교의 정보통신기술교육
1. 정보통신 기술 교육의 필요성과 목표
2. 정보통
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결론적으로, 구성주의 학습이론은 성인의 자기주도적 학습을 지원하고 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 구성주의적 접근은 성인이 학습 과정을 통해 자기주도적이고 의미 있는 지식을 형성하도록 돕는다.
4. 시사점
오늘날 과학과 정보통신
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정보망만이 아닐 것이다. 여기서 문제는 종합물류정보망 사업이 정부의 관심을 못 끌고 있다는 점이 아니라, 종합물류정보망과 같이 커다란 사회적 필요에 대응하여 그 사회적 필요를 정책문제화하고, 현대 정보통신기술의 기술적 기회(techno
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자기 것에 대한 소중함과 더불어 사소한 의견을 존중해 주는 미덕을 발휘해야 한다.
정보를 받을 때에는 올린 사람에 대하여 감사하는 마음을 갖도록 한다.
3) 사회에서의 대처 방안
사회 운동이나 시민 차원에서 불건전 정보통신 사례나 현
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정보원(2004), ICT 활용 교수·학습 설계, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고등학교 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용교육의 개념
2. ICT활용교육의 목표
3. ICT 활용교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동 제공
2) 자기 주도적 학
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정보통신 기술분야에서의 감시장치의 스팩트럼은 도청, 개인ID제도, 데이터 개발, 검열, 암호통제 등이 적절한 보호장치 없이 제 1세계에서 제 3세계로 수출되고 있다는 점을 지적할 수 있다.
여기서 각 국의 프라이버시 보호모델로서는 OECD
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신문 만들기)
2) 분임학습 2(역할극 꾸미기)
4. 집단학습
1) 분임 활동 내용 발표(30분)
2) 학급 토의 활동(15분)
Ⅶ. 환경교육의 ICT활용(정보통신기술) 지도 사례3
1. 학습목표
2. 준비물
3. 학습활동
1) <1차시> 자기평가서 작성하기
2) <2차시>
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정을 포함한다.
3. 캐나다
캐나다의 소비자 프라이버시 보호와 관련된 연방법률로는 「프라이버시법(1982)」,「소득세법(Income Tax Act)」,「통계법(Statistics Act)」,「형법」,「정보통신법」, 「은행법」등이 있다. 이중 「프라이버시법」은 연방
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정 도덕과의 대단원, 중단원, 소단원 그리고 소단원별 목표까지 나온 구체적인 내용체계를 보면 우리 사회가 정보화되면서 나타나고 있는 사이버 공간에서의 정보통신윤리 문제에 대한 언급이 매우 부족하다는 것을 발견하게 된다.
그러나
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정하고 절충할 것인가 하는 커다란 법적, 정책적 의문점을 우리에게 던져주고 있다.
♣ 참고문헌 ♣
∴ 정보통신윤리위원회, (사)KIPS IT 인증원 [공저],
「인터넷 윤리」, 이한출판사, 2005
∴ 황승흠...등저,「인터넷 자율규제」, 커뮤니케이션북
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