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한국발명진흥회
- 신재기(2004), 창조적 비평의 주창과 그 실천, 향토문학연구회, 2004
- 이계철(2002), 창조적인 설계 전문가 양성을 위한 교수-학습법, 창조교육학회
- 조영식(2003), 창조적 독서교육 : 창의성을 신장시키는 독서지도 Ⅰ, 교육과학
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서 개발」,『전국역사교사모임 자주자료집』, 1999
한림대학교 한림과학원, 『역사교육, 무엇을 어떻게 가르칠까』(한림과학원총서 80)
한국교과서 연구재단, 『교과서 연구 38호』,「7차 교육과정과 역사교육의 진로」 , 2002.6. 서론
1. 6차
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서울 : 박이정.
조용기성경희김평국신진아(2004). 제7차 교육 과정의 현장 운영 실태 분석(Ⅱ): 중등 학교 국어과 교육 과정을 중심으로. 한국교육과정평가원.
천경록(2001). 국어과 수행평가와 포트폴리오. 서울 : 교육과학사.
천경록(2005). 국어과
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한국교원대학교 대학원 논문 1. 학교폭력이란?
1) 학교폭력의 개념
2) 과거와 최근의 학교폭력의 차이점
2. 학교폭력의 유형
1) 금품갈취
2) 폭력
3) 괴롭힘
4) 따돌림
5) 성적 폭력
6) 사이버폭력 및 매체폭력
7) 폭력서클
3. 학교폭력
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서」, 삼성경제연구소, 2003.
양지연,「미국 기업의 예술지원과 마케팅 전략 사례」, 문화정책논총 제9집, 1998.
양현미 외,「기업메세나 활성화 방안」, 한국문화정책개발원,1995.
양건열,「창의적 문화국가 건설을 위한 정책제안」, 한국문화정
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한국교육개발원, 2013 [방통대 유아교육과 2학년 학교폭력의 이론과 실제 공통] 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오. 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
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서론
본론
1. 자원봉사의 의미와 개념적 특성
(1) 자원봉사의 의미
(2) 자원봉사의 개념적 특성
2. 자원봉사의 주체와 대상
(1) 자원봉사의 주체
(2) 자원봉사의 주체별 특성
(3) 자원봉사의 대상 (자원봉사의 객체)
3. 코로나 현상으로 인
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서울 형설출판사, 1980
문교부, 국민학교 교사용 지도서3, 국정교과서 주식회사, 1994
이병진, 초등교육학개론, 서울 문음사, 1998
한국초등교육학회, 초등교육연구, 서울 한국초등교육학회, 2000
한명희 외, 초등학교 교육과정 해설, 교육과학사, 19
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한국문화가 현대적이고 창의적인 측면을 보여주게 되었다. 이로 인해 현대 한국문화는 전통과 현대, 동서양 문화 등 다양한 영향을 받아 융합되어 고유하면서 다면적인 측면을 가지게 되었다. 특히, 과학 기술의 발전과 예술 분야에서의 창의
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과학, 정보통신 학습 능력 향상을 위한 학습 역량강화 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인
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